0526主动与被动的边界
我们每个人都应该培养自己的主动性。
我们在生活上要具有主动性，在思想上要具有主动性。在工作上要具有主动性，在学习上要具有主动性，在自我教育上要具有主动性。
主动性的培养就是独立人格的培养，独立思考的培养，主动性是自己为自己负责任的一种表现，是独立和成熟的表现。
主动性是自我掌控的表现。
主动性带给自己可以掌控自己的身体与自己的健康，自己的时间，自己的生活的一种体验。
主动性与积极性是相互关联的。
具有主动精神，就会更加积极的面对困难，勇敢的克服困难。
具有主动性的人，对待社会的态度是积极的，对待问题的时候，他是积极的，对待自己成长也是积极的。
主动性和掌控感是相辅相成的。
具有主动性的人对自己的生活更具有掌控感。
具有主动性的人充满了自信。
具有主动性的人，具有成功的体验与经历，他知道自己能够通过自己的努力获得自己想要的成功与结果。
主动性的人具有创造性。
主动性的人甚至可以创造很多的旁人或者普通人难以想象的奇迹。
比如一个人可以像达芬奇那样：绘画，科学，艺术样样精通。
比如可以像那个“蝙蝠人”丹尼尔一样（TED有相关演讲）：他从小双目失明，但是通过口中发出声音，通过声音来判断周围环境的情况，通过学习像蝙蝠一样通过声纳来判断周围环境，甚至学会了骑自行车，还可以骑自行车进行旅行。
同时还把这些经验传授给了更多的盲人。
虽然失明了，但是他还是可以自主的，独立的生活，甚至创造财富。
所以通过培养个人的主动性，我们可以把自己培养成优秀的人，甚至是卓越的人。
当然主动也是具有边界的。
我们的主动只能控制在自身以内。
我们如果要求孩子或其他人主动，这就是一种超越个人边界的行为。
比如我们可以要求自己主动学习，每天读书，每天锻炼身体。
但是我们不能要求孩子去主动学习，主动读书，主动锻炼。
我们只能引导和示范，但是我们不能控制他们学习的效率与学习的效果。
如果孩子不具有主动性，只是被动的学习，那么他的学习效果可想而知。
所以如果你希望孩子主动学习，就要把学习这件事。交给孩子自己。
而不是每天去监督，督促，检查，甚至威逼利诱。
如果变成了这个样子，那么孩子的主动性和自觉性就会丧失。
主动性是我们的内驱力。
被动来自于外驱力。
主动性来自于目标。
被动性来自于缺乏目标。
如果孩子的学习都是来自于外在的压力促成的，那么他对学习就会丧失了兴趣，同时丧失了主动探索的精神，丧失了内在驱动的动力。
所以虽然孩子是自己的孩子，但是同时他也是他自己。我们所能做的只是示范与引导，但是绝不能代替与强迫。
每个人都会最终成为他自己。
我们孩子的未来注定与我们不同。
所以我们在主动的边界以内努力的提升自己。
同时在边界以外默默的祝福孩子。
