为期2天的国培训练，4节公开课，4节说课，各个学校的老师们的精彩点评，专家们的点评和培训指导——满满的都是干货！真心感谢有这么一个机会去接受《Go for it》教材专家们的培训，且了解到17年来教材的推进的不易。这里就让我把整个的过程和其间我的收获和领悟慢慢道来，有不当之处，且与每一位同行共勉。
第一堂课是我们黄石西塞山区第九中学陈思老师带来的七下4单元B部分公开课。或者是因为在同一个区的原因，大家的授课模式很相似。在课程处理上，尊重教材，按照教材步骤步步推进。听力第一步，在听力有难度的共同问题下，略作处理，让学生轻松跳过。阅读第二步，课本提供的阅读材料是处理的重心。第三步引导学生走向口头表达，学生的能力得到提升。
第二堂课来自湖北名师，老师在一个完全陌生的班级上课。所展示的公开课内容，和之前的课程内容一样，可是课堂形式又截然不同。看完这堂课之后，真的有瞠目结舌之感，犹如有的老师评价的，高芬老师“艺高人胆大”。怎么说呢？之前我们按照课本内容步步推进的想法与做法，似乎在这里完全被推翻。具体的课程推进是这样子的，首先有歌曲的导入，然后歌曲的歌词之中就饱含了本科的重要的知识点，学生的热情，于是被点燃，且师生关系走近。接下来在一个又一个的活动之中，学生们不仅掌握了基础知识点，还提升了阅读朗诵的能力。在进入到书本上的主体课文时，学生饱含兴趣不说，并且对于课本的掌握也迅速自然，听力也不放松，先听再学再练，再复述，最后达到能力的升华。整个过程层层深入步步推进，一气呵成，教师的基本功底，也扎实的呈现出来。只不过所有这些补充的内容都不是课本所带给我们的，而是老师自己做充分准备的，充分挖掘后的成果。
两堂课给老师们的感觉都是颇有收获的。第一位老师的课，懂得帮助学生去处理难点问题。湖北名师老师的课更是能够去充分调动起学生的积极性，都是十分重视学生感受和学生的接受能力的老师。
第二天早上的的第一节课来自我们学校的八年级英语老师童艳琴，这堂课是在老师自己设计的思路上，我们给予了一定的评议意见，最后由老师自己敲定形成的成果。中规中矩，符合常态。第二节课来自华师一附中的年轻老师。开头的导入别出心裁，围绕课文主题展开活动，既和学生拉近距离，又融入了本科重点知识点，又是一位有创意的讲师。接下来的阅读文章中，题目难度稍大，大概是因为地区性差异的原因。
这样的两堂课同样让自己吸收了很多的精华，阅读课本身是八年级学生中难以推进和深入的课程，更别说拿来展示，但是两位老师的精心准备课后，给予我的，是对自己阅读课的反思与总结。
这两天的公开课后，专家教师都有做点评，然后有对“新课程书面表达的指导与培训”。专家们的经典的总结性的言语，有让自己感觉犹如醍醐灌顶，又有一些话语达到了“震撼”级别。先说说“经典”——“如果上这堂课的老师是我，我会怎么上课？”，“低起点输入，高起点输出”，“如果学生的能力已经明显可以再提升，为什么不可以变更一下上课原计划原策略，让学生能力再提升一步呢？”，“层层推进，步步深入”，“思维导图怎么不能和复述课文相结合呢？”“以学为教，选择内容上的科学性和人文性”，“做有温度的课堂，教师展示微笑的良好状态”，“有机会，多走出去看看”...经典的言语实在太多，每一句讲出来，其实都可以拿来做一个专题了。听完之后，自己也不由自己的微笑，还想要吸收更多。除此之外，还有“震撼”级别的言语，让自己思考颇多。专家说“孩子们出现的问题，都是老师的课堂设计上出了问题”。老实说，听到这句话，受打击挺大。相信每个老师都会有班上存在后进生的情况，所以一瞬间觉得自己该“打脸了”。 其实真正震撼的还不是这句话所赋予教师的责任感，亦不是想要推脱教师身上所应该有的使命感，在一个岗位上，始终还是有在这个岗位上的责任的。我所受震撼的，是这句话所存在的一种绝对性。这让我联想到的是几年前也很流行的口号，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。口号本身是奔着扫除文盲，提升全民素质去的。可是近十几年来，却被曲解成了，家里再穷孩子的要求也要得到满足，一切事务中，孩子学习放首位，该尽的义务比如分担家务等都不是重要的等等观点，让本来积极正面的一个口号走向一个极端，导致有的孩子恃宠而骄，不懂得感恩受教育的来之不易，还觉得家长的付出是理所当然。那么这样的言语是否也会如最近网上流行的一篇来自家长文章“孩子作业还要家长来管那还要老师做什么呢？”那样的同观点同看法呢？其实我只是说，任何观念没有绝对。如果有绝对的存在，那么它的存在是要有一定限定条件的。譬如，直线匀速运动的存在在现实中基本不存在，生活中更多的是变速运动，能够有匀速直线运动，也是外力所赋予的理想状态。可是却也不能抹灭掉匀速直线运动所给我们带来的强大作用，正是因为有这个理想和模板，才让人们需要调整汽车的运动时的精确度，朝现实度靠近。
所以我们可不可以这样去理解？这句话其实是我们所有教育行动的基础与方向，我们可以朝这种完美目标去努力，去改变自我，提升自我，让自己和学生处于不断的进步之中，就可以一步一步的立于不败之地。譬如专家们讲到的教师的个人魅力与状态也影响学生，以学为教，始终是我们的立脚点。尤其是说到我们临场应变根据情况再把学生往上面提一步...这却是自己的短板所在，要不断实践然后自我变更。总之，国培所赋予我们的不是表层的几堂课几句言语，反复思考，付诸实践，不断完善，才是我们要去努力去做的。与大家共勉。谢谢！
