从某种意义上来看，世间一切，都是遇见。就像，冷遇见暖，就有了雨;春遇见冬，有了岁月;天遇见地，有了永恒;人遇见人，有了生命。而我在今夏遇见了你――兴成长计划，就有了人生最美的遇见。
记得在第一周上阅读教师提升计划班的课，那是第一次遇见时朝莉老师，灿烂的笑容便深深印在我心底，那节课时老师带来的是《童书悦读那些事儿》，了解到阅读的意义和童书悦读的方法，第一次听到阅读原来可以用来吻醒、穿越、对话、交流、碰撞、编织。
在课上时老师用甜美的声音为大家诵读了《小王子》的精彩片段，那声音感染着我，片段中的小王子与小狐狸的对话让我懂得一个词――驯养，驯养即建立联系，建立一种情感的联系。是呀，阅读的过程不就是一个彼此驯养的过程吗？读者与作者之间产生的情感共鸣，在教授中，教师与学生不也是也是彼此驯养吗？那一节课，让我对阅读有了新的认识，似乎看到了那点点星光，把迷茫的世界一点点照亮。
时老师在第二周为大家带来的是《不同年龄阶段开展阅读课的策略》，在这节课中，时老师分享了自己身边的故事，让我了解到阅读真的是从小培养的，孩子小的时候就可以让她慢慢从绘本故事读起，养成一个良好的阅读习惯，不禁让我心中有了一个将来培养孩子阅读的小计划。
在本节课中《安的种子》这个故事让我感触颇深，身为一个教者不禁想到那一粒种子不就是一个个学生吗？大家都可能有像本一样的急于求成的心理，没有静待花开，忘记了万物有时，万物有序，错过了美好的结局，；也可能有像静一样过于紧张保护的心理，对于学生过于严格，以我们认为爱的方式去爱他们，却忘记了他们也需要自由，也需要空间；往往缺少安的那种耐心，那种平和的心境，每一朵都有自己的花期，而我们要享受这种安然的等待，教师如此，家长亦是如此。
昨天时老师为大家带来的是《如何开好一节班级读书课》，在新课改后，越来越重视阅读，每一学期课本中都有推荐的书目，所以语文教师就要帮助学生去学会阅读，这是我最欠缺的地方，所以我紧张的握着笔，把每一个步骤都仔细记下来，生怕错过一些重要的东西。时老师的这堂课就如甘霖一般，让我懂得要想开好一节班级读书课，要明确好什么是班级读书课，为什么要开班级读书课，听了时老师的课，发现之前自己开展的读书课，真的就是全班一起在阅读，但是缺乏及时的反馈，根本没有达到想要的效果，甚至会出现一部分同学在展示交流，另一部分同学无所事事的现象，而且形式单一，学生的兴趣不高。
听了时老师的课，懂得了许多，原来阅读课形式多种多样，可以有图书共读会、好书分享会、阅读辩论会、亲子读书会，在最初可以选择大声朗读，在不断的学习中尝试各种读书会的组织方法，再根据班级学生的情况形成自己班级特色的班级读书会模式。
虽然只听了时老师的三节课，但是每一节课都给予我许多，让我在阅读方面有了新的见解，每一次的课程都带给我不一样的惊喜，让我对于阅读有了新的认识，每一次的作业都是一次挑战，让我看到自己的的进步，让我在阅读方面有了许多新的想法。
遇见兴成长，便有了自己新的成长，遇见时老师，便有了阅读新的认识，人生最美的遇见即使如此，最美的遇见，遇见最美的自己！感谢兴成长！感恩时老师！
