新学期接了两个班，一个快班一个慢班。接触两天下来，一个并非天上，快班并不是人人都优秀；一个确实是地下，慢班实打实人人都不优秀。令人头痛不已。

特别是慢班，完全没办法跟他们讲知识，他们听不懂，消化不了。怎么办？不想点办法，三年怎么熬？

看着教室里一个个坐得笔挺的孩子，我觉得他们还是比较乖巧的，只要不跟他们讲成绩，个个都是好孩子。

那我就放低要求吧，诚如他们班主任说的：＂我们要用带孙子的心态去管理他们，要满心爱意地看待他们，要不厌其烦地耐心教导他们，要放软语气跟他们说话，要看到他们每天的进步，要用放大镜去找他们身上的优点。＂这样一来，就会发现跟他们在一起是件双向快乐的事情。

比如，今天早上在慢班跟早读，第六组最后一个男孩陈灿，偷偷地在语文书的掩护下做数学作业。我走过去提醒他收起来，好好读课文。这孩子立马把数学作业塞到抽屉里，开始摇头晃脑地哼哼唧唧，但是不知道他嘴里念得是什么经。

等我从另一边再转回来的时候，这孩子居然已经又在偷偷写数学作业了。真是气人，本想上去强行收走他的数学作业的。但是想着早读只剩两分钟了，就先闭上一只眼睛吧。

第一节依然是他们班的课，按照约定，我们要先默写《江南逢李龟年》。孩子们陆陆续续掏出本子，先先后后开始默写。正常情况两分钟搞定的事情，在他们班没有5分钟是不能解决的。我耐着性子，等着！

突然，万翔举起了手，在我的示意下，他告诉我他右边的男孩文轩偷偷在翻书，那可是作弊呀！我对他表示感谢，并示意他先坐下，继续默写。

过了一会儿，这个男孩后边的女孩欧阳又举手，她告诉我她右前方的男孩在抄书，依然是文轩。两分钟时间被举报了两次。

这时候被举报的男孩低着头，满脸通红，身子前倾，头已经磕到桌子上面了。我还是感谢了女孩，但是什么都没有说。

等到孩子们全部默写完，交上默写本了。我开始说话：＂在正式上课前，老师要先表扬几个同学。＂听我这么说，他们个个坐得笔挺，双手交叉放在桌上。我继续说：＂刚才万翔和欧阳举报文轩同学默写的时候偷偷翻书，大家都听到了。我表扬万翔和欧阳，他们面对做得不对的事，敢于第一时间站起来讲出来，这样的正义感令人佩服。我们这个社会缺得就是这种不会明哲保身的正能量。我们应该向他们学习。＂孩子们自发地鼓起掌来了，两个被表扬的孩子满脸骄傲。

我继续说：＂我还要表扬文轩同学，你们知道他为什么会在默写的时候翻书吗？我想那是他太想把这首诗默出来了，他都知道翻书了很有可能会被发现会被批评的，但是他依然这样做了，这样的上进心，是不是值得表扬？＂孩子们先沉默了，然后重重地鼓起掌来。

我继续说：＂老师觉得一个人最重要的是有一颗上进心，不管在哪样的环境里，都要不躺平不摆烂。文轩同学就做到了不躺平不摆烂。＂说着我为文轩竖起了大姆指，孩子们的掌声更热烈了。文轩呢，在同学们的掌声中红着脸一声不吭。

事情不能就这样结束的呀。我说：＂但是，作弊毕竟不是什么光彩的事，这种事以后咱们可不能干。那同学们有什么建议给文轩同学？让他下次不翻书也能默写出来。＂孩子们你一言我一语，说回去要多背，说平时要多抄写，那一脸真诚提意见的样子真可爱。

等孩子们说完，我问文轩：＂文轩，你都听到同学们的建议了吗？＂他点点头，眼睛依然看着桌面。我说：＂文轩同学不用觉得不好意思，谁都会犯错误的，咱们下次做得更好就行了。你的上进心加上同学们的建议，老师相信你会越来越好的！文轩，你相信自己会成为更好的自己吗？你能看着老师回答吗？＂黄文轩，慢慢抬起头，然后狠狠地点点头。我在他的眼睛里看到了一种亮闪闪的东西。我希望那是一道光！

气氛烘托到这儿了，我就想着把陈灿的事情一并来说说。于是我说：＂老师今天还想再表扬一位同学，你们知道我要表扬谁吗？＂孩子们的小身板又笔挺起来了，28双眼睛盯着我，似乎在等待着下一个表扬的对象就是自己。我把早读时发生的事情跟大家叙述了一遍，然后说：＂陈灿是不是也有一颗上进心，他多想把数学作业完成呀。他冒着挨批的风险，也要完成自己的作业，老师特别感动。但是如果陈灿能用正确的方式去做这件事，是不是会更好？比如说，回家就先完成作业，不把作业留到第二天来做。那陈灿就会成为更优秀的陈灿了。陈灿，老师相信你可以做到的，对不对？＂这个大个子男生也狠狠地点了点头。孩子们的掌声如洪水般涌来。

看着下面二十多个稚嫩的面孔，看着他们的瞳孔紧紧盯着我，我内心很是雀跃。我想，我们真不应该吝啬表扬，用表扬的语气去解决问题，效果会更好的，因为表扬是人人皆宜的滋补品。

真的，好孩子都是夸出来的，谁夸他们，他们的目光就盯着谁，就信任谁。