今天是第三章复习题的处理，在A组、B组两处理都很顺畅，在C组的处理中，学生对后两个题目存疑较多。在课堂中，我通过分解图示方法将繁琐的语言描述用对应的式子来表示，在用学习的合并同类项来进行简化形式，最终将各个分量表示好，然后再进行综合式运算（题目偏难，对学生的要求，仅作了解，不作过分强调）。最后一个题目，是有关性价比计算的，首先要对表格进行读表说明，让学生利用生活知识转化为数学问题，及学习简单的建模。通过分析，就是分段计费问题，首先要先用代数式表示出两类套餐的计算式，第一个在上限值以上，超时需要计费，所以用字母减去上限值，流量也超额，所以也需计费。第二个在上限值以下，所以不用话费另外计费，流量仍需计费，进而表示出两类套餐的计费公式，问题从而转化为求代数式的值。因此题生活应用性强，在数学中是非常受关注的热题，因而将要让学生从读懂表格做起，做好这一道题，并拓展到生活中的阶梯电价、阶梯水费和计程车问题中。
今天的作业，是三道合并同类项的题目，一道化简求值题，另做了一道利用乘法分配律的计算题。作业批改情况：优秀12本，一般14本，较差8本，纠错13本。今天的作业进一步加强了结果的规范度，要求结果按幂的排列（建议用降幂排列），这样可以使结果形式更统一。从今天作业出错的问题看，和昨天问题相同，仍是去括号时，前面是“一”，里面的一些项没有变号，导致结果错误。还有一些是结果没有按幂的排列，我书面批改让其按幂的排列书写。还有两名同学是题目没有做完整，只进行了化简没有求值，我都一一叫到讲台，进行细心上的在要求，希望她们在细心点，交作业前审视一下。
