林蕾 宜昌 焦点中级七期 坚持分享第201天
我觉得有时候，真是冥冥之中自有安排。我昨天，才跟孩子闹了一点不愉快，今早在L老师的分享中就找到了答案，并且是我错了，
L老师在分享中谈到了她在北京焦点国际论坛上学到了一个新的名词叫“动觉型学习”。
它大致是说有的孩子他在学习的时候，需要伴随身体的某个部位进行活动，他有动作在活动的时候，可能这个时候比较集中注意力。那么当我们看到某个孩子在学习的时候听歌，或者是某个孩子在学习的时候转笔，又或者是某个孩子在学习的时候，身体一晃一晃的。那么，当我们面对这样的孩子时，我们要看到它其实表现出来的状况和真实状况可能不太一样。
当我们看到他表现出的状况时，可能会想到，你这个孩子，你看你学习也太不认真了，学习干嘛呢？听歌。你看你这个孩子学习这么不认真，在那转笔？你这样转着不会影响注意力吗？等等这样的事情。可能我们也许会发现，这是他的一种综合能力。孩子的世界其实是很丰富的，当下的他可能就只有在听歌的时候，才能注意力集中到学习上，也有可能当下的孩子他笔转动的时候，才能够集中注意力思考问题，所以说当我们看到孩子表现出来的动作行为，与他的真实状况可能不一样。
昨天，我女儿晚上写复习作业时，就出现了这样的情况。当时，孩子在写作业，我在房间的另一个角落看书。我猛一抬头，发现她把Ipaid放在书桌旁，带着耳机，一边听歌，一边写作业。
我没有争得得孩子同意，就把IPAiD给收了，当时没有发作。当她把作业写完拿给我签字时，我控制不住向她发火了。“你看看你的书写，我就知道你已经坐不住了，静不下来学习，你居然还边听歌边写作业，这样能专注学习吗？”孩子本来很享受一边听歌一边写作业的，被我大声的呵斥后，变得非常的沮丧。还咕噜着“我写得好好的，你把我给打断了”。“我又给她讲了一些道理，她不得已安静了下来。
今天，当我看到L老师的分享，我才知道，昨天是我错了。在自己孩子身上不自觉就犯了预设、评判、不尊重、不相信孩子的错误。犯了错误，还不自知，我感到非常的羞愧。晚上回到家，想和女儿聊一聊。我问她：“妈妈非常好奇，你昨天怎么想起来边听歌边写作业的呢？你以前没有这样做过呀！”她说：“我们黄老师每次在教室批改作业就戴着耳机阻挡噪音。昨天，爷爷奶奶电视声音调得太大，我又有点疲劳，想想戴着耳机会不会好一些。”哦，原来是这样”。“那你戴着耳机能专心写作业吗？”“可以呀！感觉特别轻松，后来被你给破坏了。”我不好意思地说：“对不起，是妈妈错了，太武断了。”孩子笑了笑说：没关系的”。
通过这件事我也进行了反思：家长不要认为你以为的就是你以为的，其实有很多时候，我们以为的可能只是我们以为的，那不是孩子内心真实的想法；我们要真正做到尊重孩子、相信孩子、不预设、不评判；相信每个人都有她的道理，都有她的难处；理论学会了，不一定就能做到，知道和做到还差很远的距离；一个人的认知和修为决定了她思考问题的高度，同样也决定了她是否能有合适的处事方法。
修炼在路上.......
