今天收到了10位同学写的看图写话。作业栏里的五位同学都能及时提交作业,我也收到了学习小组交上来的优秀作业。其中宋嫣然和张潆心刘骁逸的习作可以通过,只进行的简单的修改即可。宋嫣然修改开头,张潆心和刘骁逸可以结合例文再对比修改,高艺洋头重脚轻,放风筝是重点,要将近处和远处放风筝的过程再写细致,想象他们的语言,写清他们的动作,其他同学需要重新来写。这次看图写话大习作,我们一遍草稿没有办法通过,大家写得太简单了。对于三年级孩子来说,看图写话要写得更加细致,情节内容要更丰富。下面左老师再结合例文具体讲一讲,看图写话该怎么写?
习作要求:
本次习作是看图作文写之前仔细观察图画,并根据图画进行合理的想象,把自己看到的想到的写清楚。
写法指导。
第一步审题。本次习作是看图作文要求,根据图画的内容以放风筝为主题进行写作,写之前先给自己的习作确定好题目。
第二步:立意。写出放风筝这一活动的有趣,展现出童年生活的美好。
第三步:方法。写作思路和顺序。
我们写看图作文首先要观察图画,观察图画要有一定的顺序,你们知道观察图画有哪些顺序吗?(由远到近、由人到景、由整体到局部、由主体到细节等)还可以给图上的人物起个好听的名字。
那么,怎么按一定的顺序写呢?
我们来看一看下面的小作者是怎么写的:
放风筝
星期天,太阳暖暖地照着大地,碧蓝的天空像一面巨大的镜子,小明约小朋友们一起到草地上去放风筝。
(从上到下)来到草地上,他们看见放风筝的人真多,天空中已经飞着各种各样的风筝了。你瞧,那红彤彤的金鱼风筝,仿佛把蓝天当作了大海,在里面自由自在地游动着;那瞪着大眼睛的蜈蚣风筝,仿佛正在用敏锐的目光搜寻着食物;还有那雄赳赳、气昂昂的老鹰风筝,它一边展翅高飞一边好像在说:“我是天空霸主……”
(从上到下,先写了天空中飞着的各式各样的风筝。这里运用了比喻、拟人等各种各样的修辞手法。凸显了天空中风筝多风筝形状多样)
(写完了天空,接着写到了地面。地面又运用了由远到近的顺序来写)
(远处)远处有一家三口人,小朋友拽着风筝线,把彩色的三角风筝放飞到了高高的蓝天上,他开心地笑着、跑着。一旁的爸爸把手搭在妈妈的肩上(细致地观察),他们一定在想:我们的孩子以后也要像风筝那样高高的在天空飞翔,快乐自由!这一家人多么的幸福啊!(想象)
(近处)这时,小明和小朋友们也飞快地加入了放风筝的队伍,拿出风筝的放了起来。他拿着风筝线在前面跑,小刚双手托着风筝跟着跑,只听小明一声令下:“放!”小刚迅速松开双手,燕子风筝就像刚会走路的小娃娃一样,摇摇摆摆地飞起来,慢慢地越飞越高。(细致地动作描写)旁边的小红看得入了迷,嚷嚷着说:“我也要把蝴蝶风筝送上蓝天。”
草地上传来叫喊声、欢笑声、奔跑声……就连小鸟也快乐地飞来飞去凑热闹来啦!小明和小伙伴们玩得太开心了!直到中午,他们才依依不舍地回家吃饭去了。
二、细致地观察,展开想象,想想他们会说些什么,做些什么。写清人物的动作、语言、心理活动等。可以给图上的人物起一个好听的名字。
星期天下午,太阳照着大地,白云在天空中飘浮,小朋友们和爸爸妈妈到草地上来放风筝。
草地上的人可多了!天上的风筝也很多,一条“蜈蚣”在天上飘,它睁着大大的眼睛,身体弯弯的,像饿了很久正找东西吃呢;一条“小鱼”仿佛在浩瀚无边的大海中游泳;一只“老鹰”在空中展翅高飞,好像在说:“我才是空中的霸主!你们都要听我的命令!”五彩三角形风筝像飞机一样直冲云霄。(细致地观察了图上的老鹰、蜈蚣和金鱼,合理的想象,这样的想法值得学习)天空还有很多风筝,比如:火箭啊,大头儿子啊,蜘蛛侠啊……风筝的样子千奇百怪,非常有趣、好玩。(还想象了其他没有的内容)
近处,小米一手拿着风筝线轮,一手托着风筝线。后面的小刚把风筝高高的举过头顶。小米边跑边说:“听好了!小刚—一等我说放的时候,你就把风筝抛起来!”小刚大声回答:“好的!”小米边跑边大喊:“一、二、三、放!”风筝就被抛到了天空上,风筝摇摇晃晃地飞上了天空,小米越跑越快,就这样,风筝趁着春风越飞越高,和其他风筝并排在天空遨翔。
旁边的小花见高高飞起的风筝,激动地喊起来:“你们的风筝飞得好高呀,能不能把我的蝴蝶风筝也放飞到天空,像你们的那样高呀!”(人物的语言)小米和小刚说:“没问题!”于是,他们帮小花把蝴蝶风筝也放上了蓝蓝的天空。
远处有一家三口,小孩儿手里拿着风筝线,边跑边慢慢放线,风筝越飞越高。他兴奋地对爸爸妈妈说:“看呀!看呀!我的风筝飞得多高呀!”爸爸的手搭在妈妈肩上,骄傲地说:“儿子真棒!你也要学习风筝,好好学习,天天向上哦!”儿子说:“好!”然后,他拽着风筝线跑远了。
(细致观察了远处的爸爸把手搭在妈妈的肩上,想象了他们的语言。)
今天可真是高兴的一天啊!
细致地研究例文,再观察图画,写出自己不一样的习作。明天2、12、22、32、42、52在作业栏里提交修改后的习作)