秋日的阳光暖暖地照耀着11月的鹰城，一场古韵古香的诗词盛宴如约而至。2018年秋中小学古诗文“文化课堂”研修会拉开了帷幕。
2日上午，开封市教研员高冉老师温婉的形象、亲切悦耳的声音带我们一起走进《邹忌讽齐王纳谏》。
带领学生在读中感知“谏”的故事，在读中理解“讽”的艺术，在读中品味“比”的精彩，在读中领悟文言经典的魅力无限。行云流水的课堂，像十一月明朗的暖阳照耀着每一个听者的心，这千百年来流传不息的故事就这样在孩子们的心里浮现。
《教学开花，教研结果》，在一线课堂奋战多年的高老师用她的亲身实践为我们呈现了一条古文教学之路，让我获益匪浅。教学与教研相辅相成，课堂之外的努力举足轻重，在教学中摸索出一条适合自己学生学情的路，才是真正适合自己的教学之道。
戴建荣老师的《江雪》，带我们领略了一番诗词教学的别样画卷。
幽默风趣的语言，生动传神的体态语言，孩子们积极主动的状态。让我惊叹，原来诗词可以这样教！用音韵和平仄回归诗词本身，让语文课堂更有语文味儿，更有中国传统文化的味儿，对民族文化的守护与传承是我们每一位教育者，每一位中国人的责任！戴老师《对传承传统文化的几点思考》，让我更意识到教师的责任之重！
他优美而有节奏的声音依然在耳边回响，激励我在未来的课堂上也要给孩子们带来不一样的诗词欣赏。
彭才华老师的《清平乐.村居》，像小溪一样缓缓流淌的课堂，浸润到每个人的心灵深处。以字促读，以韵促读，以读促品，以品带读……带领学生在诗词的小溪中浅唱低吟漫步而行，好一首《清平乐.村居》！
关注意象，打开诗词教学的大门。连接生活，溯源比较，学以致用……让我认识到一种新的诗词教学之法。
白皛老师以《古典诗歌吟诵教学漫谈》，带我们发现吟诵的妙处。对于诗词本身的回归，对传统的继承让人心生敬意。教育的初衷不就是让学生发现生活之美吗，传统诗词的美在我们深入的分析和拆解中支离破碎，而吟诵却让我们在优美的韵律中回到最初的文字当中，去感受，去聆听，这个世界本来的样子！我想这种回归是教育的进步！
有时候我们走得太快，而模糊了为何而出发。我想，语文应该慢下来，因为她是一条细流潺潺的小溪，我们只有在细心与沉静中，才能真正领略语文的美，只有我们耐心得循溪而上，才能抵达我们自己文化的源头。
