打开电脑，盯着屏幕，相对隔着屏幕的学生说点什么。这来自于头脑中记下的那些问题。
如果将目光投放在海天相交的一线，就会看到在那一线上点点的船影；如果坐在沙滩上倾听，就会听到大海的呢喃；如果深入的与孩子们交流，就会知道百千种烦恼如丝线缠绕着青春的心灵。
“我学习数学有困难。”
“我课堂上总是睡觉。”
“我记忆力真的很差。”
每当我询问学生在学习中有什么困难的时候，五花八门的答案中很少有能够具体描述出自己困难之所在的。
很多时候，感觉到的困难并非是真正的困难，真正的困难就是不清楚自己究竟在什么地方遭遇了困难。
很多学生，所面临的困难是“无法精确定位自己卡点”这一困难。如何破解，帮助自己清晰明白问题的真正所在，而非是用简单的感觉来一通不能改变现状的抱怨呢？
以问题的形式通过自我探寻来找到困难所在。
如果你学习数学困难，你是上课听讲困难还是课后做题困难？这是时间维度上的逐一排查。你是这一本书学习困难还是整个数学学科学习起来都困难？这是学科内知识范围维度的排查。你是基础的数学知识完全无法理解记忆还是掌握了公式定律而不会应用？这是你掌握内容过程维度的排查。面对数学学习困难，你采取了哪些措施？这是反思自己真实行动的排查。
越真实的了解自己，就越有可能让自我改变真实的发生。
如果你课堂上总是睡觉。按照时间维度排查，你是仅在课堂上嗜睡还是还是在其它时间段也爱睡觉？按照结构维度排查，你是在某一科或某几科的课堂上嗜睡还是所有的学科课堂包括自习课都嗜睡呢？你还可以通过回忆，想一想在什么样的环境场合状态下自己容易兴奋？为自己能够在课堂上清醒听课做了哪些努力？
如果你自认为记忆力差。尝试着运用上述方法开始一次自我对话，通过若干问题，帮助自己找到真正的困难之处。
模糊的给自己一个简单的判断，更像是给自己贴上了一个标签。通过这个标签，人就很容易失去前进的动力，遇到相似的情景就会合理化自己的放弃。
比如自认为数学学习困难的人，今后遇到一些数学方面的思考和话题，则会以“我数学很烂”为由而逃逸躲藏，或许这是一次对自己人生非常重要的机遇，就这样失之交臂。
孩子，能够在细微处觉知自己，会避免一切对自己武断的不负责任的评判。这是非常非常重要的一点。有太多的成年人都没有走出求学阶段的阴影，就是因为在学习中遭遇到了困难，而简单的把自己归为了失败者，没有清晰明了自己真正的问题所在。
因为不清晰所以不知道从何处去着力用功，渐渐会因为困难而消磨掉一个人的意志，进而消磨掉一个人的生命力。
