提到“教育”，我们会很自然地想到教育家苏霍姆林斯基，这位普通乡村学校的校长，以帕夫雷什中学为主要基地，努力实践并发展他的教育思想，用一生的追求抒写了生动的教育诗篇。每个读过他著作的教师，都能透过那些丰实而智慧的文字获得生命的领悟、教育的启迪，或许还有更多。
在他的诸多教育专著中，《帕夫雷什中学》更具代表性，“它能使读者更集中、更全面地了解苏霍姆林斯基其人、其校及其教育信念、办学思想和施教措施。”《前言》部分统领全书，言简意赅地阐述了苏霍姆林斯基的基本教育信念，为后面七个章节详尽阐述其见解与做法做了铺垫。相较于普通的教育著作，这本书结构严整，既不是空洞的泛论，也不是案例的罗列，而是“以论统实，寓论于实”，对一线教师具有重要的指导意义。
“教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后，甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。”这并非意味着忽视当下，而是在现在与未来之间建立一种内在联结。他对人的发展和社会进步的关注贯穿全书，提出“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”在几十年的教育生涯中，这也是他一直坚守的精神追求。
他认为应该教育青年一代辩证地看待劳动，看待人和大自然的相互作用，提醒人们“必须使劳动充满丰富的智力活动，使科学和技术渗透在日常的劳动活动之中”；他重视家庭教育对人的影响，指出“最完备的社会教育就是学校—家庭教育”，建议学校应“向家长传授教育学方面的基本知识”；他认为“每个学生的才能和天赋都可在教育过程中得到发展”，不要让某种统一模式制约了学生兴趣、爱好和才能的多样性；他尊重学生的个性发展，认为要让学生“拥有可以自由支配的时间”，来培植孩子素质与天资的生长；他强调让学生在认识周围世界的同时也认识自己，逐步实现自我教育；他认为“使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重要的教育任务”，要在这个过程中发挥每个受教育者个人才能和天赋的无限可能性……
苏霍姆林斯基的教育思想跨越时空，在21世纪的今天依然拥有重要价值。我们该怎样学习这部教育经典？其实他早已给出了忠告，“我们相信，各教学集体在借鉴我们的经验时不会去机械地搬用它的细节。创造性地借鉴经验，就是在发展自己的教育思想，也是在形成自己的教育信念。”从《帕弗雷什中学》1969年出版至今，已走过了半个世纪，在纷繁的世事变迁里，惟有那些闪耀着人性光辉的教育思想，依然被人们铭记。
也许这就是，经典的力量吧？
