几个睡得不太好的夜里看完的书，书里的条条理论都有点似曾相识的感觉。
《斯宾塞的快乐》之前可能在哪里听过的快乐教育的理念，教育的理想环境应该就是孩子乐于接受之时，辅以细心耐心地教导。
当然教育也必须要因材施教，正如世界上没有两片完全相同的树叶，也绝对没有完全相同的孩子，针对不同的孩子要有不同的教育方法，而学校教育又偏向于统一组织的统一规划，按部就班的小升初，初升高，此时家庭教育的重要就突显出来了。
而大部分家长却都以为把孩子领到了学校，就完成了自己的教育任务，完全可以直接把接力棒交给教师而自己的教育任务就到此为止了，只需要看看孩子在校的表现和教师的反馈就可以了。
斯宾塞说“孩子进入学校是家长教育的另一个开始。教育的目的除了传授知识，不断要培养孩子的自主能力。”只有家庭教育和学校教育结合在一起才能发挥也更好的效果。二者不是对立的两面，而是相互依存的两面，就应该相辅相成来更好地达到教育的目的。
《快乐教育》以斯宾塞教育自己的侄子斯宾塞的真实事例加之总结而出的经验建议，有成功的事例在前，又有后期的不断修正。也难怪《快乐教育》会被称为教育者的必读科目。
书里提到的许多观点和方法大都让我觉得很有道理。
如“教育孩子的过程，也是教育自己的过程。你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。”
“我认为，人最大的罪恶莫过于对另一个生命的杀害和对别人心智信心的毁灭。前者是从物质、肉体上将其消亡，后者则是从心智上把人彻底地打倒。”
“好的道德品质总是随着孩子心智的成长而慢慢形成的。不论智力的早熟还是道德的早熟，都存在有害的一面。”
笔记本上摘抄了满满几页纸的笔记，其实也有好多观念在理论上也并不陌生，但就是实际生活中并没有好好地践行。自己还有其他许许多多的人。
教育者必须有的爱心和耐心（其中包括家长和教育工作者），却是大部分教育者所缺失的。从近年来屡见报道的虐待幼儿及其他许多有违师德的恶性事件，饱受伤害的孩子及其家人就可见一二。
我一直觉得从事教育工作的人员必须比其他行业的从业人员有更高的道德素质，心理素质及其他一些技能，从事于此类工作就得真正的爱孩子，爱教育，不爱就请远离。
还有那些只养不教的家长甚至更为恶劣地虐待欺侮孩子的家长，没有真心接受孩子的心理就不要随意地生下孩子。孩子应该是因为爱而到来人世的天使。不能给予的爱也就请别伤害。
或许《快乐教育》可以算是一本关于教育指导的书了，但与孩子的教育，还是主要靠用心再加上行之有效的方法，同孩子一起成长。
