继续上次的话题 精英教育 vs 快乐教育。这周又看到一篇反思教育的文章学霸家族三代人的反思：我们的教育到底缺什么？，由于标题是“学霸”，注定没有普适性，下面的留言很是不以为然：
学霸、天才什么的是小概率，所以不必讨论。一个理论要适用性广泛，就得忽略小概率样本，看它适用不适用普遍大多数的样本。
到底该放羊还是应该管控，取决于一个根本信仰的差异。类似于性本善还是性本恶，这个根本差异是：普通人的天性究竟是好吃懒做回避困难的，还是对世界充满好奇想要探索和解决更多问题的？不否认每个人都有懒惰的一面，也都有好奇心、好胜心战胜懒惰的一面，但，对大多数人来说，哪一面才是起主导作用的？
支持人天性懒惰的理由是所谓进化心理学：那些闲不住、好不容易吃到点食物还要浪费能量、敢挑战风险的祖先们都早早死了，没有留下后代，能活到今天的人都是好吃懒做的。
那为什么好吃懒做的人类能发展出了科技和文明呢？这也不难解释。
人类文明一开始不也发展很慢么？每个点滴进步都是机缘巧合罢了，或者说，都是个别人的好奇心、好胜心偶尔战胜了自身的懒惰才积累下来的。
但是，科技文明和人类自身走的是完全不同的进化路径。一个勤快的人可能会很快死掉，失去传承，而一项科技、一种思想，一旦出现就被记载下来、传承下来，就再也回不到没有发现它的时代了。
到了两百年前，那些机缘巧合的文明积累终于连成一片，进化出一台恐怖的文明机器，倒逼着人勤奋工作，通过正反馈又使得科技和文明加速发展。到了今天，每个人都是文明机器上的一个齿轮，人们不得用理智战胜好吃懒做的天性，才能和别人生存得一样好或者更好一些。
好，支持人天性懒惰的这一派的理由咱们看明白了；那么，支持人天性好奇、好胜，主张孩子只要顺应天性发展就能成才的那一派，他们的理由是什么呢？我到现在没有看到一个逻辑自洽的完整论述，我所看到的都是一些诉诸情感、以偏概全的讨论，所以，这一派实在无法让我信服。
