幼儿认知能力相比婴儿提高了不少，但还是有缺陷的。2-7岁还有很多事情做不到。
想想这样的情形是不是经常出现，为什么我很着急要出门，他一点都不理解，还跟我纠缠。
为什么他只考虑自己，不理解父母的想法。
其实根本原因就是孩子认知能力存在的缺陷。
首先，第一个bug就是局限性。儿童容易只关注某一个方面而忽略其他方面，不能同时考虑几个方面，所以很难站在别人的角度上看问题。
比如天气很冷时孩子在家玩却不喜欢穿袜子，嘴里还一直在说“不要，不行，不喜欢”。
哦，我们的关心她怎么体会不到呢？
可以试着跟孩子沟通时直接给出两个选择让孩子去做决定。“你想现在穿袜子还是玩五分钟后再穿？”
这个时期孩子的表达是从自我出发，自我意识飞跃，迫切的想要获得独立感。但语言能力还跟不上。只会说不要不好。
让他去做选择，就是给第一逆反期的孩子一种自主感。满足这种感觉以后他反而会变得听话。让孩子自己做一个选择，他就同意穿袜子了。不要不行的背后含义是这次能不能让我自己做主。
自我中心主义并不是我们通常所说的自私自利。而是觉得我看到的角度就是世界的全部。
想让这个时期的孩子更好的理解别人的观点。就必须让他们来完成比较熟悉的任务。超出孩子理解范围的事情。他们都只能按照自己的中心来理解。
想让孩子更好的理解妈妈，可以在游戏或者绘本中进行角色互换。比如过家家时让孩子当妈妈，拿一个光着脚的玩偶，说“现在你是他的妈妈了，该做些什么呢？”
多让孩子在游戏中模拟父母的身份，有助于孩子更好的去理解父母。
第2个bug是不能理解守恒。什么是守恒。比如说两个物体外形发生了变化，但是质量并没有增加或者减少，那么两个物体仍然是相等的。
皮亚杰有一项实验。两个相同的杯子，倒入同样多的水。当着孩子的面，把其中一杯水倒入一个高且长的杯子里，问这两杯水还一样多吗？这个时期的孩子或许说高的多或许说矮的多，但基本不会说一样多。
其实如果反过来倒推一下，将高杯子里的水倒入一个相同的杯子里就可以看出他们是一样多的。但是孩子们想不到，这就是说这个时期的孩子们的思维具有不可逆性。
第3个bug是很难区分有生命和无生命的生物。比如孩子会跟玩具说话，会小心翼翼的轻拿轻放，好像生怕把他们弄疼了一样。他们会拿着物品自言自语玩很久，或者到了晚上突然害怕某个东西比如一顶帽子或者一条围巾。这是因为他们认为这些物品都是有生命。所以如果你扔了他心爱的玩具或者机器狗，他们会伤心很久。
后来有心理学家研究，这一点特别受文化的影响。
以色列的儿童会通过这个东西能不能吃来判断是不是有生命的。
而美国的孩子则会通过观察他会不会呼吸，生长和死亡，来判断他是不是有生命的。
日本的儿童则认为所有的生物都是有生命的，包括石头和凳子。
所以，孩子有时候并不是故意顶撞或者不配合，只是他们真的理解不到你的点啊。
知道了孩子认知存在的bug后，就不要提出孩子做不到非分的要求。如果一定要提出那些孩子做不到的事情，那么孩子会痛苦，家长会受挫。
养育本就是一场修行，儿童心灵需要成长，同时家长也是在修炼自我心灵的成长。
