昨天发圈：开始默读、不带拼音的、章节书Mark时间看得见：2018年10月10日，二年级上学期第二个月，陈小冠7岁半整。
有一朋友就此聊天，说你们当时比我们做的好多了，我知道他们家现在高二了，孩子懂事学习能力强，于是请教之。问到读什么怎么读，她说首先是喜欢读然后是坚持读，还有就是要避免无效阅读，我家小学有不少时候也是无效阅读，现在回想起来有些遗憾。随问之，什么是无效阅读。答曰：当然是选书了，关键还是家长的认知和引导能力，国外的经典多涉猎一些，国内的许多自诩为名家的可以飘过。回曰：你说的这个孩子也能感受到，昨天晚上跟我说，舒克和贝塔比小布头好看多了。这虽然都是国内的书，高低不同孩子也有感受，相比之下小布头太说教了。这个坑估计避免不了。还是继续修炼自己吧，要求孩子读的书自己都没有读过。也讨论不了。
早上还狠狠地批了孩子。原因是太耍小聪明，基础的东西总是糊弄一下过去就好。比如写字，不能横平竖直，不能一笔一划，总是划过去的字；比如计算，列竖式个位十位进位加退位减，不能严格按照步骤从个位开始，偶尔从十位开始写起，看似聪明，其实思维不同，都是偷奸耍滑所致；比如拼读单词，cvc的单词看到稍微复杂一些的，就开始瞎蒙读过去，要是对了就过来，要是错了我指出来了自己又能拼对，为什么第一遍就不能读对能，怕动脑子就糊弄，拼一下多费劲啊。
什么是习惯？一二年级的写字计算拼读就是习惯。
所谓的什么三年级现象，到时候孩子就上去了，不用太着急。我现在是解决不信的！就像所谓的识字敏感期，都是为了缓解大人的压力和焦虑以及懒惰和借口。孩子有不同，需要大人引导和等待，这个我是同意的，但绝不是啥都不干傻等。
