每一次听课，感触颇多，跃跃欲试中却稍显得迷茫——我该怎么讲我所学应用起来呢？说得漂亮不如干的实在！有时候想想却会有点点泄气，但是越来越多的课听下来，竟然有种曙光再现的感觉，最近的很多分享都很接地气，身边的同样环境同样境遇的他，他们，都在拥抱网络的同时收获了进步，收获了自信自尊甚至自傲，听的我们也热血澎湃，有了动起来的决心。网络课程或者说整合课程到底会给乡村教育带来什么呢？
这个答案我想我上面看到的这幅插图就足以说明！整合课程到底给了孩子什么？给了乡村教育，乡村教师什么？我觉得最大的给予是——自信！看看孩子们脸上毫不做作，夸张而又开怀的大笑就知道了，乡村一向是闭塞的代名词，我出自乡村，虽然步入象牙塔曾让我“笑傲江湖”许久，但是这种光辉仍然洗涤不了骨子里的自卑和退缩，“没见过，没听过，不会，不会……”这是我们乡村孩子的惯用思维，均衡化教育从来没有实现过，当然不是抱怨，这种实施不是三言两语那么简单，可是现在，这种均衡或者公平的教育，乡村孩子也能享受到了，至少吃不了猪肉却也能见识猪怎么跑的。乡村教育也能高大上，也能坐在一方四亩地中畅游天下，没有音乐老师，没关系，网络资源可以共享，没有科学老师，没关系，网络课程都有……这么推算下去，似乎我们农村孩子要更幸福一些，没有的，缺乏的都可以在互加这样的公益中得到，而城市孩子没有见识过的大山高树河流泥巴他们却能亲自拥有，他们不仅仅是拥有了大自然，而且拥有了整个人类进化中的精神文化，还有谁会比他们更富有呢？
有一句话我很欣赏，就是想着想着就做了，走着走着就到了，看着这些老师巧妙的将网络课程和学校课程整合在一起，我也跃跃欲试！今年我们退休教师多但是新补充教师却没有，加上精准扶贫等一系列工作，老师们“亚历山大”，对于在纠结中正要预计排课程表的我，这次课程无异于“及时雨”，在老师们的分享中多了很多灵感，这也得感谢CCTALK这个平台，不仅仅是听直播课，可是因地制宜的想，直播课可以和回放课程相结合，这样还能避免时差的问题，将一些学校的短板课程——音体美劳，科学，英语，书法等（感觉都很想让孩子们拥有）做一弥补，时间冲突的可以上重播课程，先让孩子们感受一下实实在在的综合素质教育课程而不仅仅是公关课。接下来就是再次考虑怎么培养教师转型为助教老师，如何发挥助教老师的作用的问题啦，光说不练假把式，实践才是硬道理，从这学期课程改革开始！
