几年之前，我就在不停地问自己——自己是谁？今后往哪里走？而到今天，我想说的只有一句话，无他，唯有走好自己的普通教师成长之路。
首先，今天的学习有三个知识令人（我）耳目一新。
一个是埃里克森对于心理发展规律的描述。
心理分类有名的思想及人物:行为主义对习惯养成作用的提出者——威廉华生；精神分析解决人格问题的提出者——埃里克森；解决认知——皮亚杰；人本主义解决动机——马斯洛，罗杰斯等等。
1.基本信任与不信任——（0--1.5岁婴儿期）；2.自主与羞耻怀疑——（1.5--3岁儿童期）；3.主动与内疚——（3--6岁学龄初期）；4.勤奋与自卑——（6--12岁学龄期）；5.自我同一性与角色混乱（12--18岁青春期）；……暂不一一概述。这些知识前面已经学习了不是一遍两遍了甚至还有更多，但是，对于我们自己日常理论知识的工作不会运用，只是停止于学了看了识记了，确实应该感到汗颜。而今天，终于学到了一种方法初步学会下一步应该怎样去运用了！
第二个是世界最新的大脑研究成果。按照人类进化史，距今一亿年前人类形成了“爬行脑”，距今5000万年前人类形成“哺乳脑”，而距今200万年前人类形成大脑皮层。而三种脑组织组成部分分别操控人类的各种动作方式、情绪情感、理性思维。我自己学过，并且牢牢记住可以形象地分别称之为“鳄鱼脑”、“马脑”和“人脑”。同样的理论一直是理论，今天跟着曹老师快会学以致用了。
第三个是多元智能理论。是的，每个人都应该具备一下八种类型的智能，数理逻辑智能，视觉空间智能，音乐智能，语言智能，自省智能，人际交流智能，身体运动智能，自然观察智能。而且多数人，都应该至少有一种或两种或三种智能有特殊的出色表现。
耳目一新，醍醐灌顶。总之，自己和学习团队非常需要下一步更深层的研究与探讨，更应该注重学以致用，知行合一。
其次，有两个具有特殊感触的地方。一个是面对应急发生的状况，面临自己欠缺的区域，终于知晓了一个但未必熟练的具体策略——第一步，客观描述事实（回顾当下）；第二步，说出我的感受（表明态度）；第三步，探索他的需求（看到本质）；第四步，提升他的能力（找到方向）；第五步，制定新的计划（解决问题）。学习培训期间，没有实践的事情，期待日常生活中能够学以致用。
另一个是一个学员向曹老师请教如果遇到家庭教育或咨询者求教，最主要的忠告心有戚戚。自己不懂不擅长的不干预不瞎指挥；自己务必做到“不投射”不陷于其中，成为不能清空的回收站；注意把控“场趋势”，用恰当方法引领疏导。
是的，唯有悉心行动，正确评估目标，准确把握现状，选择合理计划，一定能够系统完成任务。
再次，还真的是有一个地方存有“趣味性疑惑”。那就是——由“心”❤开始，到性（性情?），到命（生命吧），到运（运气），到气（气场，气势，趋势?还是其他？），然后到相（外在，表相，现象）。上网搜来，也是不知所云，只有寄希望于第二天问个究竟了。
成长路上，已知有限，未知无限。愿保持探究心❤，求知欲，向着自己选择的道路无悔前行！（这个过程是不是符合欠缺能力的那种提升方法?）想我们的孩子天天向上吧？请我们这些家长同志们好好学习！知行合一（说得好不如做得好）祝成长，请大家一起来走好自己的成长之路。
