一、和生聊天
和学生聊天，聊老师的名字，用老师的名字组词，告诉学生老师名字包含的谜语。
二、学写一句话日记
这是我年轻时的照片
再看一张照片，这是谁？
生：鲁迅
师：关于鲁迅，你知道什么？
生：鲁迅原名周树仁，浙江绍兴人，代表作《狂人日记》
师：鲁迅是一位著名的作家，他一生写了很多书，他每天坚持写日记，人民文学出版社出版了他的日记，分为上下两册，书的名字叫《鲁迅日记》。我从书中挑选了一则他写的日记，我们来看看他是如何写日记的。
师：荆有麟是他的朋友，这一天吃过午饭，他来拜访了鲁迅，鲁迅就写了这则日记，你觉得鲁迅的日记写得怎么样？
生：还可以，午后这个词写得不错。
生：写得很简单。
齐读日记
师：同学们，你们发现没有，日记是有格式的，哪一句是格式？格式包含了什么呢？
（日期、星期几、天气）
师：同学们，日记需不需要写题目呀？一般不用写题目。我们也像鲁迅一样写一篇一句话的日记。就写诸老师给你们上课这件事，一句话写清楚。注意先写日记的格式，日期之前要有一个空格。
请生读日记
思考：这个过程中，学生把天气写成了炎热，被老师及时纠正回来要用“晴”，这里可以看出学生对于天气的写法是比较陌生的，可以在这里总结天气的写法：阴、晴、雨
师：同学们，写日记难吗？
生：不难。
三、学写外貌
师：现在请你们写写我的外貌。我们来看看大作家是如何写人物的外貌的？
师：这是鲁迅写的少年闰土的外貌。同学们发现没有鲁迅写闰土的外貌写了哪几个部分？
生：脸、头、颈
师：有没有写所有的外貌？哪一个部分写得最具体？
生：没有。颈上的银项圈
师：因为这个银项圈对他有特殊的含义，是父亲送给他的，代表了父亲对他的爱，我们一起来读读这句话。
师：你们觉得写一个人的外貌要抓住什么来写？（特点）
师：看看诸老师的外貌，现在请你们另起一行，用几句话写写诸老师的外貌，注意要抓住诸老师的特点写。
思考：直接让学生读了鲁迅的文字后就写，老师没有做其它指导，学生能准确抓住人物特点来写吗？对于三年级的孩子来说，鲁迅的这段外貌描写是否有些难？
请生读自己文字。
生：诸老师胖嘟嘟的，戴着一副眼镜，一头黑发中偶尔有几根白发，显得活力十足。
师：活力十足前面没有根据，怎么加一句呢？
生：诸老师说话声音洪亮。
四、以事例证明人物特点
师：你们觉得诸老师上课怎么样呀？
生：有趣
师：有一个四字成语叫风趣幽默，板书，这是诸老师的性格，什么事情可以证明诸老师的性格是风趣幽默的呢？
生：老师用自己的名字出了一个谜语，叫动物世界，因为诸老师的名字里包含了三种动物，猪、大象和羊。
师：下面请你们以诸老师上课风趣幽默为中心句，另起一行空两格，写几句话，写出具体事例。
请生读自己的段落。
五、连段成文
师：同学们，现在把你们写的三段话，连起来就是一篇日记，有些不连贯的地方可以稍稍修改，需要加一两句话就加一两句话。
请生连起来读自己的日记。
师：同学们，诸老师的儿子上一年级的时候就开始写日记了，那个时候他还不会写字，但他每天回家告诉我一件事，我帮他记录下来就是一篇日记。一年级的三百六十五天，天天如此，到了二年级，他就开始拼音加汉字写日记，一直到六年级，有两千多个日子，他写了两千多篇日记。现在他已经出国留学了，他的童年日记出版了，我在里面选几篇日记给大家看看。你们发现没有，日记写的内容可以很多，不受限制。
思考：以自己的儿子为学生树立榜样，用日记留住童年。
板书：
外貌 抓住特点
日记
格式 性格 风趣幽默
