孩子幼儿园所在的蒙氏混龄班，今年有2位小朋友要升小学了。上周五，老师提议周末时可以为他们制作毕业礼物。我问孩子，小赵和妙妙毕业以后就升小学了，以后就再也不是同学不能一起玩了，你有什么想跟他们说的吗？孩子没有回答。我又问，老师提议为他俩做毕业礼物，你想送什么呢？孩子说妙妙是女生，他不想送给女生礼物。给小赵做一本脑筋急转弯的书吧。我问，小赵喜欢玩脑筋急转弯吗？他说不知道。我说，那你准备出什么题呢？他说了几个题，有些自己编的谜语题，也有最近从米小圈上看来的题。我说，那这些题你打算怎么画呢（因为他还写不了太多字）？他面露难色。
我打算引导他从别的方面思考，就说，送给小赵的礼物得是专属的礼物，只能送给小赵，送给别人就不合适，比如小姨知道你喜欢车喜欢乐高，她就送给你乐高车作生日礼物，但是如果送欢喜的话，乐高车就不适合了，因为欢喜不喜欢玩车。孩子想了一会说，我不知道小赵喜欢什么。我说，那你可以回忆一下跟小赵一起经历过的事情，哪件是你觉得最有意思的事情？他说好多有意思的事情小赵没有参加，像上次打水仗......（其实小赵参加了，而且因为找不到妈妈在人群中大哭）我锲而不舍，我们还可以想想小赵有什么特点是你最喜欢的。孩子说，我好像不喜欢小赵，他的特点就是爱哭，别人不小心碰到他他都会很烦，有时还会哭。
到这里，我知道不用再多说了。孩子与小赵确实没有太多交集，对小赵的毕业也没有太多感想（这与对表妹欢喜是天壤之别的，上次给欢喜选礼物的时候充满了好主意）。所以我在想，其实孩子他有一套挺成熟的交友策略，在人群中，他会去观察去试探，然后确认好友之后，就基本上对其他人无感了。当然，会有新的朋友加入进来，有旧的朋友慢慢疏远，但是孩子都会想办法为自己维护一个相对稳定的小朋友圈，在这个过程中他不是自我为中心的，而是真的在关注朋友的喜怒哀乐，在跟朋友们的玩耍中他也不一定是都要作主导，也是可以与人合作或者唱配角的，当然玩的必须是他喜欢的内容，他不会因为讨好别人而将就自己。在我看来，这样的人际交往还是挺健康的。
所以对于毕业礼物这件事，我也不难为他了。但我们一起做了一些牛轧糖饼干，今天上学带过去与所有人一起分享，算是送给小赵和妙妙的礼物，希望所有的孩子都开心健康的成长！
