今年是我在幼教这个岗位上工作的第四年，比起刚工作的青涩和无措，现在的我更能够体会到幼教的责任与意义。在工作中，孩子们给我带来了无限温暖，如“春风”般吹进我的心田。而这份温暖，我将以拥抱回馈。苏霍姆林斯基曾经说过："我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子"。
子瑞在班里是一个很特殊的孩子，他语言能力的发展较为落后，很多时候表达不出自己的想法，只能用“嗯嗯”的声音来代替，久而久之，小朋友们也不太愿意和他一起玩，理由是：他说话我听不懂！起先，我认为这样的孩子只是发展比较慢，年龄大一些就会好了，但是现在看来却不是如此，子瑞连自己的基本生理需求都无法表达，前段时间还好，最近一段时间经常会出现尿裤子的情况。在这方面的发展看上去完全就是小宝宝的水平，为了更好地帮助子瑞，我决定先和他的妈妈聊一聊。
子瑞的妈妈是一个很直爽的人，大大咧咧，不拘小节，对于孩子出现的问题她不以为然：“没事！老师，在家里他也尿，每次我都会说他，也不管用，不用管他！平时问他啥也不说，我也懒得问。我们家里也没有专门的人看他，他在家里自己玩，看手机或小度”此言一出，我便一下子明白了小杰的问题所在：家长对于孩子所犯的错误行为没有正确的引导，加剧了孩子的这种心理。同时，没有耐心与孩子进行交流，孩子所处的语言环境让孩子体会不到安全感和温暖，这就让子瑞更加不愿意说话了。
首先我在班里进行了绘本阅读，先从简单的绘本故事开始，每一页都是重复的语句，而且语句比较简单。请小朋友们都来说一说自己看到了什么。孩子们踊跃发言，可子瑞却还是不肯说话，我没有硬要他发言，即使能说也只会说简单的“鱼鱼”、“棒”之类的词汇。针对他尿裤子的行为，首先在他尿裤子时老师并没有责怪他，而是耐心的告诉他想小便该如何告诉老师。
随后，我又与子瑞的妈妈进行了沟通，告诉她孩子犯错本身自己也是存在愧疚感的，这个时候如果家长再一味地批评孩子，只会加剧孩子的恐惧心理，了解原因，帮助孩子一起改正才能帮助孩子。家里要有人能够经常与孩子交流，可以给孩子讲讲绘本，丰富孩子的语言积累。子瑞的妈妈听了之后表示自己以前不会想这么多，只觉得孩子犯错了就得骂一骂才会长记性，没想到会给孩子的心理造成负担，以后一定注意方法。
孩子们的成长并不会沿着一条直线前进，很多时候我们会有一个观念：孩子大一些，问题都会迎刃而解。其实不然，在孩子成长的路途上，需要老师和家长不断地进行引导，而老师和家长在面对孩子的错误时不是要做暴力的纠错者或是不耐烦地任其发展，而是要做一个正确而温暖的引导者，指引着孩子向正确的方向前行。
