老师：你好，妮子，最近45招还记得运用几招呀？是不是没有爱对指导师的陪伴你们又回到自然动力里，就是恢复到原来与孩子的沟通模式啦？

妮子：最近最忙的就是假期带娃忙，想跟老师探讨一下如何应对孩子的寒暑二假，没有的45招我还是有应用的，就是可能效果不是很明显[呲牙]

老师：棒棒哒！坚持正确的运用 ，慢慢会看到收获。说一个具体的事情吧。

妮子：孩子想要一个她自己认为自由的假期，我们作为家长应该从哪些方面可以能友好地引导到我的“碗”中呢？

我曾经看过一个推文，就是如果你想毁了孩子，就要给他一个自由的暑假。所以我也想跟孩子提出要求，但孩子跟我的交谈总会出现对抗。

首先我引导孩子要做一个假期计划，或者是每天的计划，但她觉得对他有约束，她喜欢自己什么时候做什么就做什么？但是如果根据他自由的发挥的话，往往是不能按要求去完成每天的计划。首先交代一下孩子是初三毕业了，女，小可亲。

老师：你先回忆一下你父母用尽洪荒之力将你引导到他们的碗里时你当时的表现和感受是怎么样的？当孩子完成不了计划会有什么后果呢？

妮子：自然后果就是她进入新的学段后才会感受到自己跟同学的拉距越来越多了。

老师：那她看到了自然后果，你了解你的女儿，她接下来会怎么做呢？

妮子：她的表现就是不紧张呀，还没有真实感受到她是不会紧张的。说他不完成嘛，她也每天有去做各项任务，但是就是完成的质量不好，没有用心去做。

老师：你的言语都透露着你的焦虑和恐惧，你去觉察一下，如果孩子成绩与同学拉开距离了，你会觉得你是不负责的妈妈了吗？还是不安心？觉得无法考上好高中，就没法考上好大学？然后就就业有问题........

妮子：我这孩子的特点，我感觉表面是什么都不紧张，无所谓。但其实他自己也是知道的，就是很难自觉的去做，总是要别人盯着。

我觉得这一个是每个父母都会担忧的一个点。

我现在也是没有强加给他其他的东西，其实他这个假期也是很自由的。没有外出上任何的文化辅导课。所以我也不知道这样是这个尝试到底是好还是不好。

因为往年假期都是安排有线上或线下的辅导课，这个假期真的一课也没用。因为我问了她是否需要，她说不需要，她都拒绝，所以我就没给她安排了。所以也不知道这样子做，最后会得到什么样的结果。

老师：这就是很好的一个转变，你可以很真诚平等的与女儿交谈一次，站在她的角度告诉你是如何给予她自由，即便未来的结果不可预期，但是你作为妈妈还是愿意放手，让她承担自然后果。其实我现在知道为何你运用45招“没效”，因为你一直用你的性格小领袖的思维方式去看待女儿小可亲的一切，小可亲孩子心思细腻，会自己最大能力去完成一切，小可亲娃一般会委屈压抑自己的感受去让身边的人满意，所以当小可亲娃开始提出不同意见时，她已经是憋到极点了，如果你此刻再用当妈妈的权威去压制她，她只敢内在攻击自己，逃避困难；逼急了就会大发一次脾气，但是气消了之后她还是会该干嘛就干嘛的，你可以回炉一下DAY3DAY4的视频课程。

妮子：我可以肯定的是啊，我们相处的气氛是比较友好的，没有像往常那样子，那么对着干，那是我给他太自由了的原因吧。

老师：这是好的转变呀，你改变了，你信任孩子了，她能感受到，你就彻底放手信任一次，当她得到的自然后果是不如她所期待的时候，这是你只是蜻蜓点水般指出来，小可亲保证会自我反思，无需你多言，况且你想一想，身边有没有其他家的孩子，父母给予充分的自由，学习成绩依旧能保持稳定的呢？

妮子：老师，我觉得我的温和坚持有点不知道该怎么做。我怕我的坚持啊，不知不觉中又成了硬性的固执的，怎样才能做到温和呢？那个每天要完成的任务，那算不算要坚持呢？

老师：那是因为你内在有高压父母，从你表达的言语中已经很明显感觉到了，你经常出现两个对立的想法或者声音，所以你不能做到温和坚持，因为你身心不合一，这是需要你去处理你内在原生家庭给你带来的固有信念，也称限制性信念，只要这个打破了，不仅你在教育孩子方面，就连工作、人际关系，夫妻关系都会有更好的提升。

这个任务是你制定的还是孩子制定的？

妮子：我跟她一起商量的。

老师：短期的自然后果商量了吗？例如 孩子暑假前期贪玩，开学前就开始赶作业，熬夜赶不完作业就会被老师点名，这个就是自然后果呀，你可以接受吗？ 况且对于时间管理，效能管理也不是一天就能做到的，现在很多成年人都无法很好的自律，你多关注她的成长点吧，小可亲只需要每天一点点小摆动的夸奖，如果你还是很难接受这样的方式，那就是你需要处理你的内在的高压父母~

小黄：是的，老师说的是，小可亲其实对自己是有要求的，家长的鼓励和建议有时候反而变成压力。

老师：小黄，你家小可亲在压力下会表现出什么样的情况和状态呢？

小黄：我家小可亲，如果压力，会找我哭，我就陪她哭。她宣泄情绪以后，就会自己调整节奏。

妮子：嗯，好的。老师我还想跟你分享一件事啊，不是小可亲的孩子，比较喜欢去服务别人的吗？然后这个假期我带找了一个夏令营，其实啊，跟她专业有关系，在夏令营中做助手志愿者 ，但我观察到她去到了自己也不知道去做服务他人的事，就是自己也在看，等管理人要求她做事了她才会去干。

老师：小可亲行动力慢是因为她不像你小领袖主张强，她没有什么主见所以才会到一个陌生地方不知所措，不懂性格培育法的大人成天都会觉得小可亲没有眼力见，不够主动，其实不是的，你作为家长要给她牵线搭桥，主动带她去见管理人员或者找一个小领袖/小活力的同龄人陪伴她，这是她的性格特质，小稳重也是比较被动慢热的；如果你想她面面俱到，在不同场景和不同人面前表现出四种不同性格的优势，那就让她长大一点来学习专业NLP课程，深入潜意识打破限制性信念。

小黄：小可亲毕竟不是小领袖可以在一个场合高调表现自己。小可亲都是慢热型，如果有任务分配下来，她会做得很好。

妮子：哦，原来是这样，我还担心我带着带去沟通，又会影响她个人的做法，所以就没有去做，你说的跟管理人员先认识这个环节。还有刚才提到的时间管理这点，有什么好的方式方法吗？时间管理真的很重要。

老师：爱对文化不会停留教这些行为层面的方法，而是从人的身份 价值 信念去引导人，当你帮助她找到了她为何要读书？时间管理还是问题吗？ 如果还有兴趣进一步了解，黄老师8月21日22日会在广州开课，可以过来了解。