本书语言诙谐又附有深意，有趣又值得钻研，旁征博引，用大量实验、事实来佐证观点，涉及学科甚广，数学、物理、计算机、人工智能、生物学、遗传学、心理学、社会学、考古学，当然，还有语言学。

本文不深究、探讨、列举书中的绝大多数概念和理论，因为这些需要每个人的思考，有兴趣可进行阅读，在此不进行剧透，只回答一个问题，为什么语言是人类的本能？

作者开篇就否定了语言习得，打破了一贯的常识，提出，语言是人与生俱来的本能，跟爹妈和老师的教育没啥干系。炸的人瞬间怀疑起了人生，本能？那我们就不要学语文啦，不要学英语啦！是本能还学什么呢？其实我本来都会的好伐！不禁为自己这十几年的学习生涯感到深深地懊悔。回过神来，才发现，其实根本不是这么回事，除非是重生穿越鬼上身，否则怎么可能不经过学习、一生下来就会所有的语言呢！学了这么些年的英语，有多少人能摸着良心说自己英语灰常棒的？更何况刚生下来的小不点儿。

怀着疑问读下去才发现，想表达的大概并不是生来就会某一门语言，而是，自出生伊始，大脑便配备着语言的机制，有着一整套的、完备的语言系统，像是一个通用的框架已经在大脑里筑好的意思，也就是说，自生下来，人类便有着能够学习任何一种人类语言的硬件设施。在乔姆斯基眼里，应该被叫做“普遍语法”，普遍语法是人类本身具有的，并不是学校教授的“动词三单加s”一类的语法。

（乔姆斯基：麻省理工学院，是第一个解开语言系统精密性、奠定近代语言学的革命与认知科学诞生的最有力人物）

在出生的时候，大脑就自带一块掌管语言的区域，如果这个硬件设备出了丢丢差错，可能就会变成失语症、失写症、失读症患者。运用到医学方面就是这样的，“儿童时期如在大脑优势半球（语言区所在的半球称为优势半球）尚未建立时，左侧大脑半球受损伤，有可能在右侧大脑半球皮质区再建立其优势，而使语言机能得到恢复。”

万能的框架有了，遇到某种语言（第一种当然是“母语”）时，便会自主的根据这种语言，来进行修订，删减不用的，从而形成跟这种语言完全一致的语言体系。所以这告诉我们，学语言，要趁早，还是有点道理的，因为另外一种语言需要的细枝末节还没有被你删除。而长大之后学习，属于这门语言特有的结构已经被删除，你需要重新建立起这种结构，自然而然地，难度就增大了。

这让我想起了“浸入式教学”，在孩子要上学的时候，部分家长会偏向于双语教育，给孩子一个说英语的语境，让孩子自小学习英语；在二语习得中，Rosette Stone软件运用了"互动沉浸式教学法"，在实践当中，也被证明了这是一套行之有效的外语学习方法。本书中的这个理论，大约也能成为“浸入式教学法”的依据之一吧。

特定语言的框架加工完成了了，填词造句就是小菜一碟了，在合乎语法的情况下，我们可以天马行空，“My name is Taxi. Please call me Taxi.”“OK, Taxi!”这句自然是符合文法的，但语义不通；汉语当中，“研表究明，汉字的序顺并不定一能影阅响读，比如当你看完这句话后，才发这现里的字全是都乱的”；经乔姆斯基杜撰的句子“colorless green ideas sleep furiously.”更是说明了，文法和语义是分开的，合乎文法的句子可能并不具备内容，表达出了内容的句子可能并不合乎文法。

“我们每个人的大脑中都装有一部‘心理词典’和一套‘心理语法’，语言就是用语法规则组合起来的词语。若想领悟乔姆斯基的语言机制理论，我们首先要弄清这个理论是解决什么问题的。有些语法规则在婴儿诞生之初就存在于他们的大脑中，他们是天生的‘语法专家’”。

语言是人类的本能，这在孩子身上有着很明显的体现，在牙牙学语的时候，小不点们就会从父母的话语当中迅速抓住这种语言的结构，从而进行造句，“一些句子并不可能由孩子身边的人说给他们听，然而幼儿却能准确无误地依照语法说出正确的句子，乔姆斯基将这一推断称为‘输入贫乏论证’（the argument from the poverty of the input），这也是“语言天赋论”的主要证据。”

语言真的是人类的本能么？相信你也有你自己的答案了。

概念多，故事多，试验多，有假设，有佐证，有推翻，有建立，书中每次思考，都像是能写下一篇媲美毕业论文的绞尽脑汁纠结与深思来。读一遍便甩到脑后必然是暴殄天物的，还需慢慢思考，多读几遍~