放学时，一学生告诉简老师：“今天没来的学生小明的两本练习本不知道被谁撕掉了”。因已排队准备放学，简没做任何调查。
第二天，简老师通过对分析推断，基本确定是哪位学生撕掉的。但她想尽办法，“软硬兼施”，那个叫小丽的女孩子心里沉受能力特别强，脸不红、心不跳，双眼还紧紧盯着简，嘴巴不停地嘟嚷着，就是不承认。盘问过程中小丽那坚强的、能说会道的场面令简一时无法用语言来表达出来。
最后，在小丽哭着承认是她撕掉同桌本子时又反问的一句话让简老师无语和震惊：“小明弄坏了我很多东西，我为什么不可以弄坏他的呢？”百分之一百原话。据小丽说，没来的同桌小明平时一直搞破坏，她罗列了同桌的好多罪状，让简有点同情她，当时就想让她好好发泄，简老师当时觉得在一年级小朋友的世界里，这种因果关系是可以成立的。
目前，简在没有把这件事告诉同学，给她留着面子，但接下来，老师该如何就这件事教育她呢？
