了解学生的健康情况，了解家族健康史，这样能够合理安排学生在校的各种活动，以避免造成不必要的伤害。
像书中说的那样：了解学生的健康情况，就可能进行正确的教育。针对每一个学生采取个别对待的态度，而且是采取一系列不同的保护、爱护和增强健康的措施。也便于我们教育更好的配合儿童疾病的治疗。
书中说的让老师在儿童入学前的一年，就把家长集合起来，了解他们家庭成员之间的相互关系，跟他们谈一谈关于家庭教育的问题，家庭生活中应该保持怎样的相互关系，才能有利于增强儿童的神经系统，并且有利于形成儿童良好的道德和心理的品质。
对于这一点，我们现在的教育是很难做到的，现在教师面临的各种压力和检查实在太多，没有过多的时间引导家长进行家庭教育，更没有时间深入到各个家庭中进行实地的家访。而我们现在面临的生源多是流动性的，也很难提前召集家长进行学习或者是走入家庭进行指导。
要向使学生顺利的成为一年级的小学生，能够听懂各科老师的要求，上课专注力，能够做到自己的事情自己完成，我想在学前班时就应该培养孩子们这些能力。并且在学生进入学前班时，就应给给家长进行家庭教育的辅导。让他们引导孩子们在自然和生活中去学有意思的知识，而不只是关注计算和识字。
培养孩子自己整理物品的好习惯。自己的学习用品、学习桌和书包都要学会整理。在学习之初，家长要教给方法，教师也要在班级里讲解并示范。并给孩子们充分的时间进行练习，接下来就是持续一段时间的巩固。前期培养孩子们自己认真分类、归类，认真整理，后面可以进行竞赛。当孩子们完成了这项技能的掌握后，我们才可以开始下一个技能的训练。
学习打扫卫生。孩子们要学习每天到校擦洗课桌椅子的习惯（自己的同桌的老师的）。会投洗抹布，会按顺序扫地，做到打扫完卫生物归原位。
自己刷洗餐具。做到餐具刷洗干净自己衣物没有水。
家庭亲子阅读。从学前班开始每天坚持为孩子读故事保证半个小时，如果一周能去一趟图书馆书店就更好了。教师也可以在班级里每天播故事音频给孩子们听。
