四年级下学期有《儿歌与通话》这一课，本课属于“造型表现”的学习领域。难忘的童话故事，动人的儿歌，伴随着孩子成长的每一天，它们是孩子们成长过程中不可缺少的精神食量。本课旨在让学生了解文学与美术两种艺术形式之间的联系，通过学习创作出属于自己的童话绘本。
上课伊识，我念了一首儿歌给大家，“小老鼠，上灯台……”孩子们马上跟着唱起来，结合着PPT,小视频播放老鼠上灯台的动漫画法。
唱得真好，老师小时候最喜欢听的就是儿歌了，最喜欢看的就是童话。
老师最喜欢看的就是《白雪公主》。白雪公主和七个小矮人的故事我是百看不厌啊。看，这儿有两本《白雪公主》的故事书，你更喜欢哪一本，为什么？一本只有文字，一本图文并茂。
学生们都喜欢有画面，好看。
是啊，童话故事里有插画，看起来更带劲。今天我们也要来创作一个像这样的有图画带文字的童话故事好不好。
紧接着看图猜故事，有《丑小鸭》，《三只小猪》，《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《小红帽》，《皇帝的新装》。
看图猜故事，让学生通过游戏了解到好的童话故事给人启示，让人受益，为下面的环节打下基础。
作家在创作童话故事就像盖一个宝塔，必须要有幻想和想象的能力，这是故事好看的源泉。还要会用夸张的表现手法，这样的故事情节才会生动，引人入胜，这是宝塔的第一层。到了第二层，你们发现了吗？童话故事里的人物，动物，甚至是植物都会说话，这叫拟人化的描写。
接着我抛出橄榄枝，在疫情时代，好多人都体会到了活着就是好，身体健康就好。十二生肖里的猪比较有幸福感，吃吃喝喝，而且萌萌的，今天我们就来画三只小猪，可以自己来讲述自己三只小猪的故事。
学生开始创作，好多同学画的都让我大吃一惊，太美，太精致，萌化了。就连平时美术课都不画的人，也画了一只在冲出围栏里的小猪。
图一小朋友的三只小猪画得粉粉的，瞬间被他萌到了。越看越可爱。
图二黑白小猪三只，就用勾线笔的效果，很上档次。
图三是在开演唱会吗，很有喜感。平时这位学生就是上课跟你捣乱的，这次有兴趣画，而且很出彩。
图四画了小猪佩奇的一天，有点像小时候看的小人书。
最感动的就是这位多动症的小孩，画了图五，平时样样作业都是不完成的，考试写些选择题瞎猜猜，其它都不写的学生，今天画了一只小猪，他感兴趣今天的美术课内容，所以能画好这画。
本节课我意在小猪，让学生诠释小猪的快活人生，画出自己笔下的小猪的故事，学生互相欣赏着伙伴们的画，笑声里有思考的愉快，集画、说、写、玩于一体，开发和培养学生的综合素质。
