1902年4月鲁迅前往日本留学，于九月入学仙台医学专门学校，从师藤野严九郎解剖学教授。1926年鲁迅回忆起这位对他影响极深的恩师:“身材黑瘦，八字须，戴着眼镜，自我介绍的声调缓慢而顿挫。”基于鲁迅先生的求学认真，以及藤野先生的辛勤治学、严谨教书的作风。鲁迅的教义也就是我们现在讲的笔记，一一被先生用红笔添改，增加的是一些疏漏的知识点，纠正文法的错误，对于只学习了5个月日语的鲁迅，这样的先生全面给自己纠正修改每一个知识点都是对学生的成长如虎添翼。说起红笔修改我不得不想起父辈的教育更甚是文青解放，回复高考的时代教学。以及依然记得陈旧的一句表达:天色慢慢的灰暗，我发现老师房间亮起了摇摇晃晃的烛光，透过窗户，发出暗黄又暖和的光，接着倒影出老师由远到近的身影，伏案改写作业，直至深夜。次日发下作业本就可以看到老师在我们的作业本上的大大红圈圈或独一无二的点评。这是多少求学之子向往的木献精神，立下的人生理想一-成为一名桃李三千的教师。多少还是秉承初心，教书育人，不为完成教学而教学。
“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓舞的一个。有时我常想:他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学:大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。"这是鲁迅先生的感慨，中国名句:天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性。增益其所不能。20世纪初期，中国还处于被列强瓜分本土政权，被迫害的弱小国家，不免被欺辱。当鲁迅先生在日本求学就受到他国人的名族偏见，认为中国人是东亚病夫，认为中国是低能儿，能拿到高成绩是作弊了。这一切不无为鲁迅先生埋下了弃医从文的心情。他深知自己需要更加的优秀，自己要强大，才不会被人拿自己的成绩和教义做文章，写污蔑信给自己。但是这并不能改变国家，直到那么一刻:有一个中国人参战日本与俄国的战事，给俄国人做侦探，被日本车捕获并枪毙。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。这不仅出现在异国他乡的课问影片更展现在国内，遇钝麻木又心怀鬼胎的人们闲看被枪毙犯事的人，不去思考为什么被枪毙，他是谁,反面也是活醉似的喝彩。“哀其不幸，怒其不争”国人迫切需要的不是致治伤痛，而是灵魂的救赎。“唯有民族是值的宝贵的。唯有他发扬起来。中国才有真的进步。”鲁迅先生行动了，不是空在抱负。把目标投入到笔墨之间，帝国会崩塌并且是国涵括了渺小的一个人，文化词藻不会消亡。它已经归纳为一个人体之中的涵养。他要深入付诸力量拯救一个民族一个国家，首先拿起武器。那就是笔曌。他说:“原中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事就做事，能发胜声的就发声。有一份热，发一分光。如董火一般，也可以在里暗里发一点光，不必等候炬火。”时代在变，文化也在进步，所以每个人应该有自己的一点光芒，站起来，行动吧。
