一位三年级的家长来咨询孩子的写作课程。我简单跟家长了解一下孩子的基本情况。孩子是否喜欢阅读，是否喜欢写作……家长很无奈地回答我，要是喜欢的话，还找老师补习吗？
此时，一群喜欢学习的、能力超强的孩子们正坐在教室里看着我们！
我用邀请的手势引导家长看到了这群顽皮却又好学的孩子们:‘’这些都是喜欢学习的孩子们，能力也很强，他们并没有把上课当成负担，他们乐在其中！‘’
‘’……‘’家长一时无语了。
当然，如果您家孩子有很强的自学能力，也很自律，是不需要补课的！这是一种选择！
然而，大多数孩子还是孩子，一边想要好成绩，一边却做不到很努力！
家长在给孩子报课的时候，无非就是几种情况。
一、我家孩子比较超常，我希望他更好、更强，有这样想法的家长是怀着平常心给予孩子更多的学习资源，为这一类家长点个赞！这一类家长也是基本上不请假的家长。因为他们知道，只有自律，才有成果！
还有一类家长，因为自己优秀，就高估自己的孩子，他在心中这么认为:我自己这么优秀，我孩子一定也是王者，然而现实就是现实，你越强，控制欲越强，孩子就根本强不了，因为孩子的生命在你的控制下，无法强大起来，只能绵羊一样听你的话，充其量活不过你的见识！
二、我家孩子太弱了，学校跟不上，放到辅导班，至少几个月就能跟上啦！然而，这一切有时候只是个美好的愿望！因为在学习的时候，孩子的学习状态根本不在线，从一年级开始，如果您不在意孩子的专注力的培养，从那时起，就已经拉开了距离！只是从成绩上，差的不是那么明显！或者看到了差距，不在乎，想:小学呢，没事！国外的小学生都在玩呢！
这明明是偷换概念，国外的学校是玩，可是也讲究玩得专注。我们不知道的是他们也在学习我们中国的一些教学经验呢。
我们在辅导班费了很大力气调整孩子上课的专注力和如何听课上，您却只想着让孩子在课上多背几个单词！我们在课堂上教了背单词的方法，就需要回家和学校课堂上背单词的时候反复应用和练习，练到一定程度，单词自然就背得快了！
为您揭示一下真相！这一类孩子，沦陷的不仅仅是成绩，更为重要的是自信和自尊，如果作为一个完整的人，自信心没有建立起来，他对自己做的每一步，都有所怀疑，他能很自如地学习吗？
所以，在互动提问间，检查课下作业间，都会成为老师发现孩子优点的时刻，老师尽所能来建立孩子的自信。我们的心在孩子身上，而您的心在成绩上！不是不关注成绩，而是还不到时候！这一次，您真的是超前了！
三、还有一部分家长随大流，看人家孩子学，自己也报课。都不去打听课程的体系，不去了解老师的教学，把孩子一放了事。只要老师经常拍照片，老师会沟通就可以！觉得在群里能多交流的就是好老师！却不知，好老师是把课堂还给孩子，孩子在老师的引领下自我成长的，那才是真正的成长！
甚至有的孩子从幼儿园就开始学，一直学到初中，发现出问题了，再慌忙调班，可是系统盘已经装错，想调整，谈何容易！可偏偏这个时候已经开始要成绩，学了两个月，就开始找老师的麻烦了！
您开玩笑吧，两个月16次课，只够时间把一部分原来系统盘装错的地方删除重装！您这一年级到六年级，有没有算过共有多少时间？
我在班级群里发了这样一则微信:
尽量不要请假，请假回来后，可能跟不上原来班级啦。
有的孩子跟原班是能听得懂，但是中间落下了大量的练习，每天添加的内容都有所不同！还有练习过程中，自己形成的方法和能力，这些都是在连续训练中获得的！
我也能理解家长的心里很矛盾，一边觉得孩子上学就已经够累的了，还上着补课班。放假了再不让孩子休息，又心疼！一边到了孩子考试的时候，我只要好成绩，完全把心疼孩子这事放到后脑勺去了！
发完这则消息，家长会有各种想法。我也具体分析一下。
一，真是如此，我们好好学习集训完毕，收获了，然后好好玩耍，两项不耽误！
二，就说得好听吧，还不是为了暑假收钱！不就是一个辅导班嘛，我有我的安排，爱咋咋地！没有一个尊重自己的最初，也不会有一个您尊重自己的结局！（有些自己假期能给孩子辅导的家长除外哈）
三，家长我也有行程安排啊，能不能按照我的安排来安排课啊？……呜呜！对老师来说有些困难，因为上课的孩子不止一个……臣做不到啊！
