从课文中我们体会了毛主席常人的情感，超人的胸怀。
通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界；如语言描写：主席情不自禁地“喃喃”地念着儿子的名字“岸英！岸英！”。又如动作描写：“用食指按着紧锁的眉头”、“整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟”、“桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里”。还如神态描写：“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲哀，目光中流露出无限的眷恋。”
通过心理描写来突出性格特点：
“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自身的身边来了吗！这次怎么会……”“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”在进行人物刻画时，我们总是要求学生不要忽略细节描写，其实就是人物的语言、动作、神态和内心世界的外在流露，在授课过程中着重强调对人物的描写手法，和写作紧密联系在一起，让学生们在写作时候能够代入性的去描写刻画所写人物。
