“我们现在学习知识，特别是在学生年代，能够把什么都背得很熟，但完全不理解自己在背些什么。当听到课本中出现的原话的时候，我们才晓得这些代表着什么。我们总有办法考过试，“
”学会”了所有的东西，但除了背下来的东西之外，什么也不会。
今天我弟开始上学了，晚上回家的时候，我负责检查他们的作业，同时我完成了我自己的好奇心。自己小时候没有仔细思考过教育体制的问题，现在回过头有时间，又有条件，终于可以思考这部分的内容了。
就像我一开头从《别闹了，费曼先生》书中看到的一段话一样，我们现在的孩子接受的教育就是为了应付考试，所有学习的内容都是为了期中考，期末考，好像现在是为了考试而学习一样。
我很喜欢费曼先生的学习观点，他很不赞同因为考试而学习的行为；同时他也很厌倦那种没有自己的个人见解，只是机械式地记住课本内容的学习方法。比如他在课上教一个物理学的定理，课堂上问同学们关于书中中的概念，学生们都能够倒背如流，但是把书中的例子换成现实生活中的例子之后，基本没有人可以回答出来。
就像费曼老师的学生一样，我们现在按照传统教育制度学习的学生基本都没有办法做到举一反三，主要的原因就是我们需要考试，只有考试的内容才是需要学习的内容，同时这些内容都是在我们的书本中有的，因此我们并不需要有举一反三的能力，能够把课本中的内容一字不落地记住，这才能够保证我们取得好成绩，完成学业。
诺贝尔物理学奖是物理界最高的荣誉，能够获得这个奖项的人肯定是具备有自己的创新能力和独立思考的能力，费曼先生在巴西教了一年书，发现了为什么那里的小孩子很早就开始学习物理学，但是获得诺贝尔奖的人却很少，而美国却为什么能够有那么多人获得诺贝尔奖。这其中的原因就是那里的小孩子只是背住了课本中的知识，而没有把相应的知识应用到生活中， 美国的学生从小的时候受到的教育就是鼓励他们多多思考，多把知识应用到他们看到的东西上。
看到了这样的状况，我们身边也都是这种景象，但是基本不会有人反对这种做法，因为这是一个让孩子在很小的时候有一个好的学习成绩的捷径，只有好的成绩才能够上好的初中，上好的高中，上好的大学，这是被动选择的结果。
有时候，我会在想，我们的教育体制是不是有点不好，但是反过来我又会在想是不是我自己的思想有问题，人真是一个矛盾体，可能是因为我的知识水平不够吧，这篇文章没有结尾，我后续会接着写……
