收拾好了新工位，这个桌面上，有我喜欢的书，经常用的画笔，看着满心的喜悦。
今天继续看小帅老师的《优势成长》。看完了目录，挑着看我感兴趣的点。
1.深度自学三遍法
第1遍：抓内容——娱乐性的阅读
第2遍：抓观点、要点——对观点的认知能力决定了你的阅读层次。
第3遍：角色转换——从读者视角切换为创作者视角，学会提问。
深度自学三遍法，与我现在教学中的阅读三遍法异曲同工。
第1遍阅读抓大意，第2遍阅读抓要点，第3遍核对验证。
【转换视角】这一点，对我们在做阅读的时候尤其有用。要有角色代入，还有就是猜测出题人的意图。
2.【认知升级四阶段】
小帅老师提到，他在《不抱怨的世界》这本书里看到认知升级的4个阶段，对他触动很大。
这4个阶段分别是：
无意识的无能——不知道自己不知道，或者自以为自己知道。
有意识的无能——知道自己不知道，但是还做不到。这个阶段最容易放弃（图里第二分支，字写错了一个）
有意识的有能——可以做到，但需要刻意和专注。
无意识的有能——无招胜有招，手中无剑心中有剑。
接手新班级，发现学生对英语的畏难情绪很重。看了今天的书，发现学生应该是处在第2个阶段，想学但觉得学不会。
接下来我要帮助学生克服这个情绪，顺利过渡到第3个阶段，然后最终达到第4个阶段。
这4个阶段只能一步步跨越，不能跳跃。
每个阶段的策略各不一样
1-2阶段——需要专人指路，包括但不限于向周围的高手专家请教学习。对学生来说，我要求学生多提问、发现不足。
2-3阶段——结伴同行，这里包括但不限于报班、上网课。在课堂上面主要表现为结对子、对标学习、小组合作、班级学风建设。
3-4阶段——自我加练。有了前两个阶段的铺垫，这时候可以给自己大量、重复的练习。
结合我自己，学习思维导图之路我先向尹丽芳、姬广亮老师学习（专人指路），再参加认证班小组学习，到现在300幅导图的大量练习，正好符合小帅老师提到的认知升级4阶段策略。
我的最终目标——手中无图，脑中有图。
那么问题来了，题海战术到底好不好？
我的看法是——因人而异。目前理科班的整体情况，是不适合用题海战术的，因为整体水平在第一二阶段徘徊，需要把1、2阶段理顺了，才能大量的上题。
部分程度比较好的同学，可以课下进入第3阶段的练习。
我是学而思的丹妮，欢迎和我一起开心工作、快乐生活呀！
