作为一名大学生，已经不再是一味的被老师输出的对象了。首先大学的学习内容已经不是之前的基础理论等形式单一的知识，虽然其中会有理论知识，但是更多是更开放的知识，让学生作为输出方的知识。
如今的大学也没有脱离老师作为输出方的形式。并一味的其实学习内容只有学术理论知识。“课”其实不应该只局限于学术方面。博洛尼亚大学是世界上第一所现代化的大学，其中创立到现在出过很多名人，且博洛尼亚大学坐落在意大利，而13世纪末14世纪初的文艺复兴正好起源于意大利。除了资本主义萌芽的影响，大学的影响也是功不可没的。
大学最初的目的是去监督社会，批判社会，让社会在这样的一种环境中去进步。大学在社会之中，却在精神上领先于社会。大学的最初意义是希望社会可以在精神上不断进步。而如今的社会更加注重物质上的进步，这样并不是不好，但是这样会忽略掉大学建立之初的意义。
如今大学的课堂更加注重学生的理论知识和未来的工作能力，最近很火的复旦大学的陈果老师课突然火了起来。其实金课莫过于陈果老师的课，我也将陈果老师的课认真看了一遍，每次看完一节课，它会让人不自觉的去思考，从内心审视自己是否在平时有做的什么不好。能火的原因就是陈果老师讲的内容，绝大部分的大学将其忽视了。
精神上的教育是我觉得现在大学课程中缺少的，学生的知识不断提高，但是精神依旧如此。精神上的创造力是不可小觑的，其实大学有一个很重要的部分，便是理想主义。虽然理想主义大部分被归为不好的一类，每每提到，大家都会觉得是空谈，是远离于社会的。可远离社会何尝又不是和大学的初衷是一样的呢？大学作为大学生踏入社会的最后四年，我并不觉得要把重心放在从学生向一个社会人员的过渡。大学应该是保护学生的理想主义。马东说过“我们这个世界上大约只有百分之五的人，有愿望，积累知识，了解过去，创造文明。而剩下的百分之九十五的人呢？他们活着，仅仅就是只是在生活”过去是这样的，那百分之五的人，具有理想主义，他们想让这个世界晚上可以有亮光，让人可以飞向天空，让人可以进入海洋等等。这百分之五的人所留下的东西无论是精神还是物质都可以穿越历史来到每一个时代，那时候的物质条件不足，能接受知识只有少部分人。而如今不同，大部分人可以受到教育，但是很少有去创造的人，他们放弃本身拥有的理想主义，想变得现实主义。
大学应该保护学生所剩下的理想主义，现在的人都有机会可以奔向那百分之五的行列，大可不必用这四年去插队进入百分之九十五的行列，如果四年失败了，在进入百分之九十五又会如何呢？如果以后的大学都让学生迅速过渡到百分之九十五的行列，只会让百分之九十五的行列外表更加精致，但是本质不会有太大的变化。
一个大学课要教的好，学生一定要有自己的思想，要有创造力，当学校保护学生的时候，学生才会放心去释放自己的能力。
