第六章 熟悉学校管理实务
专业标准：熟悉学校人事财务、资产后勤、校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务。学校管理实务包罗万象，如财务管理、人事管理、教学管理、德育管理，等等。其中最主要的是对人、财、物的管理。
第一节 学校管理实务的内容
学校管理是一个系统工程，其管理实务涉及学校建设与发展的方方面面，包括财务管理、人事管理、教学管理、课程管理、德育管理等，本节主要针对学校的教学管理、财务管理和人事管理做具体分析。
一、教学管理
教学管理是校长管理工作的核心，是教学工作正常运行的关键。教学管理专指学校内部的教学管理，是学校领导和教学行政人员对学校教学事务的管理。
（一）以课堂教学为中心，保证常规教学顺利进行
作为校长，首先应成为懂管理的教学专家，了解各种教学方法，鼓励教师结合实际情况尝试运用启发式教学法、情境教学法和研究性学习等方法。其次，明确学校教学需要达到的目标，将教学管理理念融入实践之中，担负起引领全校教师一起实现目标的重任，成为学校教学改革的探路者和领路人。再次，强化课程领导，做好课程分析、课程安排和课程评价。校长通过深入课堂听课，了解一线教学情况，能够根据对象不同，提出共性化和个性化的要求。
（二）关注基础教学组织，建设优质教研文化
在中小学，年级组和教研组是最基层的教学组织，担负着重要的教学工作职能。通过教研解决教育教学中的问题，推动并促进教学质量的提升，树立“问题即课题，行动即研究，落实即成果”的教研理念。中小学的教研应以校本研究为核心，其特点呈现为“小、近、精、实”。
“小”就是切口小，从小事、小现象、小问题入手，以小见大；
“近”就是贴近教育，贴近现实，贴近学科学习背景；
“精”就是精益求精，思考到位，写作到位；
“实”就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在。
在资源保障方面，为开展各种教研活动创造有利条件，如提供足够的资金支持、时间保障。
（三）加强教学质量监控，把好教学质量关
教学质量是学校的生存之本，教学质量管理是教学管理工作的核心和关键。教学质量是由教师教学质量（教的质量）、学生学习质量（学的质量）及课程质量等组成。
在工作中，坚持校本培训、教学研究和教学管理改革有机结合，逐步改变教师的思维方式和行为方式，将外在监控引向教师的自觉监控，实现教师专业成长的目标。
二、财务管理与资产管理
（一）合理编制预算，加强收入与支出管理
（二）实施动态管理，防止学校资产流失
（三）依托制度，进行科学核算
（四）定期自查，组织财务分析
三、人事管理
（一）科学设岗
在设置岗位时，校长要秉持“按需设岗”的原则。
（二）从身份管理走向岗位管理
从身份管理走向岗位管理，是推动中小学人事制度改革的重要环节，目的在于消解工作惰性，调动教职工的主动性和积极性，更好地做好本职工作
（三）优化教职工队伍
中小学校长应强化教师的进修和培训工作，定期组织青年教师参加进修和培训，将主要精力放在提升教师教学水平和促进教师专业发展上。
