4月8日 阴，星期三，语文组开出网络公开课
一早校长办公会，研究接管的侨城豪苑幼儿园的相关事宜，并安排群翠与刘园长再做深度交流，增进了解与互信，尽力做好我们能够做的一切事情，做好我们必须做好的工作，尽好自己应该尽的每一分职责。
上午语文组开出了研究课，由六年级的胡淑兰老师授课《学弈》，五十多位老师一起在网上听课。下午三点，常态化的云教研顺利进行，今天参与的老师比上次更多，语文组全体成员都聚集云端，每个年级都有教师代表发表了评课意见和建议。很欣喜的一点是每次科组的教研，组长都会特别认真，团队集体备课，说课评课，都安排到位，让每次研讨都蛮有学术味道。因为是云教研，所以全科组的组长都会全程围观。
在最后的校长寄语环节，我跟大家提出了“守住云端主战场，打赢网络空间战”的要求，在疫情倒逼我们的学校教育走上全新的路径时，我们的教育更应指向生命的完整与幸福，寻求活着的意义与价值，因此，我们要寻求更有意义的教育，要在非常时期激发教师的非常神采，要研究非常时期的教与学，要从非常时期走向非常变革，实现非常成长。
用设计思维打底。网络就是我们的主战场，我们每一位都在打一场没有硝烟的战争，我们的情感的触角、知识的触角、思想的触角要延伸到学生的心里，在那里安营扎寨，是需要本事的，是需要设计的。设计思维是我们在这样的一个特殊阶段最要使用的底层思维，即站在用户的角度来考虑问题，站在学生和家长的角度来解决问题，用同理心思考，精准定义需求，构思创想，通过原型实现与实际测试，来推动教学管理与组织变革。
用导学步骤画线。说是没有硝烟的战场，其实我们的一切都是有迹可循的。我们在大数据的背景下在线上流下清晰的印痕。每一节课如果你有心，你可以回看自己的教学轨迹，有一个温柔的词语叫“光阴有脚”，用在我们的网络课堂是再恰切不过了。以今天上午的听课为例，不光哪些人在听课，从哪个时间点进入到哪个时间点出来，学习了几分钟，都一目了然。而在前一段的空中教学活动中，我们也发现有细心的家长会把我们老师的课堂仔细琢磨，甚至在每一个时段都标注老师的教学活动是什么，以此来分析这节课课堂质效到底高不高。听到这里，大家会不会有种细思极恐的感觉？但如果我们的每一节课都是用心设计的，精心准备的，服务孩子成长的，指向可持续发展的，那么，你认真的、严谨的、习惯成自然的给网络背后的几十名孩子上课，自然也不用担心家长的挑剔，因为你的导学方案非常科学有效，没有耽误自己和孩子的时间。
用场景转换互动。从2月17日到今天，几十天我们的孩子是没有接触到自己的老师的，可以想见，孩子会有多么渴望亲近老师，希望每天都听到老师的声音，见到老师的笑脸，感受到老师对他的肯定与鼓励。所以在课堂上，我们的老师与孩子的互动非常重要，教学场景的设计与转换非常重要，老师与孩子的心里距离非常重要。最近我们也接到了个别的情况报告，反映我们的某些课堂，课堂播放视频与课件的时间太长，老师与孩子的互动太少，这一点要引起大家的重视，在资源和技术的背后，一定要让孩子感受到老师的温度，课堂情感的温度，看到网络背后站立着的温暖的师长。
最后，我以彩虹组长对小胡老师课堂的“可圈可点”寄语全体语文老师，努力让自己的课堂可圈可点，而不是泛善可陈。有可圈可点的技术创新，有可圈可点的知识拓展，有可圈可点的评价反馈，有可圈可点的师生互动，有可圈可点的思维训练，有可圈可点的读写范例。如此，让我们的孩子真的日有所进，学有所成。
晚上十点，群翠发起了视频会，我们几个又就幼儿园的工作开了一个愉快的视频会，愉快的例证是：十点半结束后，张校留言说本想是截个屏的，结果按成了退出来。难得他有这样的小愿望，必须满足，于是我们又重启一次邀请，圆满的截图后已是十点四十。真诚的沟通、有效的沟通、任务前置自我退后的沟通，往往能产生一种力量，鼓舞人，激励人也提升人，让人产生一种愉悦感。
今天我的日记就是在这样的一种感觉中迅速敲打出来的。
值得记录的还有如下：
