四六班 杨睿文家长

听完专家讲座收获颇丰，以下是我的收获：

1、从“重复学习”到“尊重规律”：理解孩子的成长密码。孩子四五岁时反复要求我读同一本《葫芦娃》，起初我困惑于他的“执着”，甚至偷偷跳过段落想测试他是否发现。直到读到书中提到“重复是幼儿特有的学习方式”，才恍然大悟。现在我会放下焦虑，陪他逐句品味情节，甚至鼓励他续编故事。这让我意识到，教育不是“教知识”，而是读懂孩子大脑发育阶段的独特需求。

2. 从“自我反思”到“行动示范”：重塑家庭能量场。孩子曾无意识模仿爷爷的口头禅，让我惊觉家庭环境的影响力。通过共读学习，我和丈夫首先戒除不良用语，每当想脱口而出时就会互相提醒。现在全家约定“脏话罚款制”，孩子反而成了监督员。这印证了书中观点：父母是孩子人生的第一任导师，言传身教远胜空洞说教。

3. 从“情绪对抗”到“情感联结”：构建安全依恋。面对孩子哭闹，我曾用“再哭就没人喜欢你”等语言压制情绪，结果导致亲子关系紧张。学习后我尝试用“情绪三步法”：先拥抱接纳（“妈妈知道你很难过”），再引导表达（“可以告诉妈妈为什么哭吗？”），最后共同解决。现在孩子会主动说：“妈妈我需要冷静一下”，这种转变让我深刻体会到，理解情绪比压抑情绪更能培养心理韧性。

4. 从“分数焦虑”到“思维觉醒”：激活终身成长力。通过《让思考上瘾》中的实践，我改变了辅导作业的方式：不再直接纠正错题，而是问“你觉得哪里可能出错了？”“如果重新做会怎么改进？”周末全家玩“词语联想”游戏时，孩子能从“树叶变黄”联想到“秋天生态链”，这种思维迁移让我惊喜。现在我们约定每周共同读一本书，用开放式提问代替标准答案，让孩子感受到思考的乐趣。

      教育不是雕刻而是唤醒。当我放下“改造孩子”的执念，转而关注自身成长时，发现亲子关系反而进入良性循环。正如张文质老师所言：“父母之爱子，则为之计深远”，这份“深远”不在焦虑的未来想象中，而在每一个用心陪伴的当下。