转眼，《数字时代的学与教》结束了第四模块的学习，在这一模块中，给我印象较为深刻的关键词是“数据”。在传统的课堂教学中，教师大多以全班回答或举手示意或一对一提问的形式与学生进行互动，从而检验他们的学习情况，但这样的形式往往难以真实检验到每个孩子的学习成果。数字时代的到来，让“数据”走进不同学科的课堂，教师能从数据中详细地了解学生的学习情况，通过数据的生成，为教学决策提供依据，为学生的学习提供适合他们的脚手架，让课堂上的差异化教学成为了可能。
掌握数据，制定合理教学方法。我们可以采用延时反馈，对学生学习进度，学习兴趣，学习思维进行了解。从而针对学生的学习进度，调整自身需要教什么，只有知道学生对于问题理解的进度，老师才好对症下药，进行讲解教学；针对学生的学习兴趣，构造良好的学习方法，这样学生在学习中才不会注意力偏移，从而积极加入到学习中来；针对学习思维，我们可以很好的把握，在什么阶段，进行什么样的教学，学生更能对知识点的进行理解。
