在今天的《学做人师》培训课上，我受山大附中孔磊老师“沙漠玫瑰”这个故事的启发，让我们明白了一个道理：对于任何东西、现象、人、事物，如果我们不认识它的过去，你如何理解它的现在代表了什么意义？不理解它的现在，又何从判断它的未来？
每个孩子其实都是一条成长的河，了解了这些，你就会为那些所谓的问题孩子的每一个细小进步而欣喜，你就会站在他的人生坐标上为他纠正方向，而不是参照别人的标准。一味地参照别人只会让他的进步显得渺小而微不足道，从而淹没他前进的动力。
执教三个月以来我和学生发生过的故事大大小小已有好多个啦，我坚信不一样的学生背后一定有不一样的故事，对于问题学生，我会重点关注，下面我就来说一下我的学生小明（化名）的故事。
学生刚入学那一个月，我和班主任王老师就被一个叫小明的学生整的焦头烂额，因为班里但凡有告状的，主要人物就是小明，上课手舞足蹈无法静心听课甚至扰乱老师正常上课，下课更像脱缰的野马，撒欢地乱跑，而且喜欢和同学们打架，不知道弄哭了多少同学，是学生们眼中的坏学生。我与王老师软硬兼施都不起啥作用，还没一会又我行我素。因为我是学习心理咨询的，我明白每个人之所有有当下的自己，一定是有原因的，于是我主动联系了孩子的家长，从家长口里得知，孩子在家表现很乖，如此截然相反的表现，更是引起我对此孩子的关注，我决定通过自己的力量和她的家长联合起来，助力这个孩子改变不良习惯，一切回到正常的轨道。
初次和家长沟通，我把孩子问题的严重性说了一下，以求得到家长的重视，通过与家长的交流，我们分析得出孩子之所以在家和在学校如此大的变化，是因为自己在家管的比较严，孩子在家太压抑了，所以把情绪发泄到了学校里，但是针对这种情况，家长也不知道该怎么办，头疼的不得了，言外之意就是希望得到老师的帮助。作为一名老师，同时我也是一名心理咨询师，我明白透过现象要看到事物的本质，只有挖掘孩子背后的更深层析的原因，才能找到突破口。
我给孩子家长的建议就是和孩子做一次深入的交流，而且必须当静下来的时候和孩子好好谈谈，问问孩子对妈妈有什么要求？问问孩子：妈妈一直对你很严，你有没有对妈妈说的话。告诉孩子，如果妈妈哪里做的不对，妈妈改正，如果你做的不对，你改正，人没有完美的，妈妈和你一起进步！除此之外，我给足家长信心，“有需要学校配合的，随时沟通，先这样进行着，总有些事，我们要尝试着做，内外呼应，不断探索，相信孩子能过来。”其实这些话也是安慰自己。因为不确定结局会怎么样。
后来根据我的嘱咐，家长把他们娘俩的谈话发给了我，从而找到了问题的根源。原来是孩子妈妈工作压力大，爸爸下班晚，家里所有的事情都是妈妈管，身心疲惫，于是回到家就把情绪发泄到了孩子身上，甚至打孩子，觉得孩子做什么都不对，孩子还小，在父母的威严下只能表现乖，孩子被压抑的情绪也需要释放，只能发泄到学校。家长悟性很高，说以前没有意识到问题的严重性，并承诺先改变自己。找到了根源，我告诉孩子妈妈：能认识到自己的问题就是很大的进步，父母是孩子的父母，但孩子希望你还是和他玩得来的朋友，如果我们仅以父母身份去做，孩子就会因为我们作为父母的权威压抑自己，这样对孩子的健康不好，会有隐患。另外，关于打孩子，作为父母，当孩子犯错时，打孩子不为过，但是打完之后要和孩子做一次交谈，首先要说真诚地说对不起，妈妈不该打你，其次，问问孩子知不知道因为什么打他，如果他说不上来你要给他说，然后再问问他知道为什么打你了吗，直到他自己能轻松说出来，最后，给孩子一个拥抱，妈妈和你一起改正进步。
孩子的妈妈采纳了我的建议，而我和王老师协同起来，只要发现孩子有一点的进步，就会在全班同学面前表扬他，而且还会发语音给孩子，表扬他的进步，就这样，又过了25天，孩子的进步越来越大，一些坏毛病逐渐没有了，又过了20天，孩子已经焕然一新了，就连其他班的老师，也发现这个调皮的孩子突然变的很懂事了。我肯定了孩子的父母，暗示她继续做一个智慧父母，另外，每当发现孩子坏毛病露头的时候，我就会联系父母，语音和孩子交流，并告知父母，不是大问题，只不过我们要防微杜渐。因为我明白“由坏变好难，而有好变坏易”，现在的小明，已经是个焕然一新的小明了，虽然偶有调皮的时候，但已不是原来的那种调皮，是儿童天性的调皮。
小明的父母给我发信息，“谢谢韩老师，孩子的进步离不开您的悉心教导，孩子们能够你们这么负责任的老师是孩子的荣幸。”小明也给我发语音交流表示感谢而且让我继续监督他，他会做的越来越好。能够得到家长和孩子的认可，我的内心也无比开心，然而孩子的进步是我初为人师最大的快乐。
通过这个故事，我也明白了，孩子的问题，往往是父母问题的映射，家校共育，需要父母、老师和孩子一起成长，才能发挥教育合力，助力孩子健康快乐成长。
我的教育故事还在继续着，既然选择了教师，就要做孩子灵魂的工程师，做一束光，照亮学生的生命-觉醒了的宝贵的生命。
2019年11月30日
