讲故事，讲绘本是当妈妈的专业技能之一，有时候也要学习编故事。
今天欣欣要我的手机，说好听一集“宝宝巴士故事系列之黑猫警长”，听到吃午饭时已经有十集了吧，走去房间看到她还躺在床上专心致志地听。
我不高兴了。
“你已经超时了，今天晚上不可以再使用我的手机。”我预言作一个说明。
“好！”这是她说的。
“记住了吗？”
“记住了。”
晚上，画完房子。
“妈妈，我要听故事。”
“对不起，你今天答应我看一集，最后你没有遵守诺言。”
“我就要听故事。”
“对不起。”
“哇……哇”
“怎么了？”
“我弄到手指了，哇……好疼”
“怎么弄到了？”
“这样”她示范给我看，她用那只“很疼的”手指往外翻，告诉我是这样弄伤的。如果真的是那么疼，她不可能还能示范给我看。好明显，她在借题发挥。
虽然她是错了，可是她还是很想听故事，只能用这个办法宣泄她的情绪，以及表达她的愿望。
“我给你讲个故事吧，你没有听过的。”她停止了哭声，没有比“没有听过的”更加有吸引力了。只是，我又要搜肠刮肚，真是江郎才尽，竭尽所能扫描大脑的每个记忆细胞，还有没有故事是没有讲过的。
没有。
只能即时瞎编。
“骄傲的长颈鹿”起个题目也不简单。什么“三只小猪”“小蚂蚁坐汽车”“大灰狼”这些动物都出现过了。平时看过的绘本我又无法一字不漏地背出来，如果讲错一个字可是不行的，只好新编一个。
“在非洲的平原上有一头长颈鹿……”开始在大脑中构思一幅画面。
“长颈鹿怎么是一头呢？猪才是一头。”
“哦，是的。有一只长颈鹿，他是一只漂漂亮亮的长颈鹿，高高的身材，有着长长的脖子……有一天，他的朋友骆驼小姐邀请他星期六去参加生日派对。长颈鹿非常期待那一天的到来。终于星期六到了，这一天，他穿上了西装，打上了领带。”
“她是个女孩子，前面说了漂漂亮亮了。”
“哦，是的，大家都叫她鹿小姐，她戴着一顶帽子，你说她的帽子是什么颜色的？”我编不了那么多，邀请她帮忙编。
“红色”
“还有一条连衣裙，你说什么颜色呢？”
“也是红色的。”
“还有一双高跟鞋，你说什么颜色呢？”
“也是红色的”
这个款是不是太妖艳了，参加生日派对，绝对先宾夺主。好吧，随她喜欢。
“她怎么骄傲呢？”欣欣问。
可能我的铺垫太长了，也是我的切入点好像与这个主题不是特别合适，总之，这个故事我从来没有想过，我也是一边讲一边瞎编。
“她出门的时候看看手表，发现离派对开始的时间不多了。她急急忙忙地出门去，哆、哆、哆，这是高跟鞋的声音。她看到对面来了一辆出租车，可是她还看到一位老奶奶也迎面而来。她抢先一步到达出租车。老奶奶说，鹿小姐，我要去接我的孙子，你能不能让让我的。鹿小姐把她的头抬得高高地说‘我还得去参加派对呢！’可是，她实在太高了，咦，咦，咦，她怎么也转不进车门，她只能乘坐公共汽车了。排队等车的动物可多了，有小猫咪，小马，她用力地挤，‘哎呀，谁踩到我的脚了？’小猫咪大声喊。是鹿小姐，可是她没有说对不起，而是一屁股坐下去。在派对中，她路过大象先生的身边时，她把手上的酒撒在大象先生的身上，她没有说对不起。这时所有的动物们随着美妙的音乐一起跳舞，只有鹿小姐没有舞伴，没有动物愿意和她跳舞。你知道为什么吗？”
“因为她没有礼貌。”好不容易，故事讲完了。
“妈妈，再讲一遍。”
这个时候的欣欣未满六周岁，却已经进入了儿童“叛逆期”，“叛逆期”是个麻烦的时期，这个时候意味这她有自己的想法，也会坚持自己的决定，而父母又无法与她的愿望达成一致，就很容易产生冲突。
