我经常会在教育类书籍上看到有的专家说，孩子都是一样的，就看家长怎么教育他们，有没有好的方法。我觉得，孩子怎么可能是一样的？每个孩子都是不同的，他们从生下来开始长相就不同、性格也不同，每个孩子家长带起来难易程度也都不一样，怎么可能是一样的？人们又会常说，孩子生下来就是一张白纸，家长的教育会帮助孩子画出不同的风景，而这张白纸指的并不是孩子的性格相同，而是指环境和教育对孩子会起到更重要的作用。
男孩爱动女孩爱静，男孩晚熟女孩早熟，男孩大条女孩细腻，所以培养男孩和女孩的方法肯定不能是一样的。有的孩子开朗有的孩子内向，有的孩子骄傲有的孩子自卑，有的孩子嚣张有的孩子软弱，如果都用相同的办法教育他们，肯定不可能得到家长想要的结果。
经常听见有人说“好孩子是夸出来的”，的确，肯定式教育的好处要远远大于挫折式教育，但是又有多少孩子被夸着长大后受不了挫折变得抑郁了，假如一个孩子很容易骄傲和嚣张起来，尤其是男孩，那么家长是一定要用适当打击点醒他的，如果还坚持以表扬为主，这个孩子长大后社会会让他受到大教训，所以凡是都要有度，错了批评批评，对了表扬表扬，关键还是对不同性格的孩子给予不同方法的教育。
我们平时夸奖一个老师是个好老师，一般都是因为这个老师能够“因材施教”，就是老师会从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质都不相同，好的老师能够选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，扬长避短，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
家长自然是没有老师的教育经验那么丰富，但是对于了解自己的孩子，肯定是无人能及的。但是有的家长往往在教育自己孩子的时候不能采取正确的方式。
我有个朋友，她儿子比较内向，在学校经常受同学欺负，她自己本身是个厉害的主，于是她每次都会数落儿子：“他骂你你也骂他啊，他打你你也打他啊，真是没用！”，我想很多家长都会有这种恨铁不成钢的想法。但是其实这种性子弱的孩子最不能厉声厉色的对待，凶他只能使他更害怕更软弱，对待这样的孩子最需要的是肯定、表扬、鼓励，家长要寻找孩子的优点并加以放大，孩子只要有一两个方面特别自信，整个人就会自信起来，只要孩子自信起来是很难被同学欺负的。
我有个同事，她儿子就是那种淘气非常、一秒钟都闲不下来的，无论身在何处，都是满地乱跑、横冲直撞、棍棒乱飞、叫声震天，朋友总是跟在孩子后面提醒：“别使劲跑了，满身汗”，“小点声，打扰到别人了”，“别用你那枪指着叔叔”，但是一点用都没有，孩子该干嘛干嘛。
这样的孩子，妈妈最需要做的不是跟着他、看着他，而是给他找事儿干，只告诉孩子不能干什么没有用，重要的是他应该干什么，也不要因为一两件事他不爱干就认为孩子什么都不爱干，其实只是家长没有用心去找。
我给她儿子一本《找不同》的书，我说我不相信你能够把里面的所有不同之处都找出来，如果都能找出来我就把书送给你，于是他左手拿枪右手拿着铅笔认真的找起来，后来又把枪放在旁边专心的用笔找不同。找完不同，我问他会叠飞机吗？他说不会，于是我教了他一种特别复杂的方法叠飞机，然后让他数数这层楼一共多少人，给每个人叠一个送出去，每次送飞机的时候收到飞机的同事都会把他夸一顿，他就更卖力的叠了。孩子不再乱跑乱跳，也不再到处惹事，而是按照大人的指令去做有利于自己也有利于别人的事情，还能提高他的责任感，这才是正确的教育方式。
所以针对不同性格的孩子要采用不同的方法，下面分享一下，孔子提出来“因材施教”的具体案例，非常值得借鉴。
有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生子路走进来，向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么?”孔子说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，学生公西华就奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路个性刚猛、急躁、逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
不同的孩子有不同的性格，家长最了解自己孩子的性格，如果经常因为一件事情而使家庭矛盾升级，使事情变得更糟，多半是方法没有用对，那就试着改变一下思路看看，如果还是没能解决，可以再换换思路。有一件事情是肯定的，如果孩子身体和精神都是正常的，就绝对不会存在无药可救的可能，只是家长没能对症下药而已。
