作为一个老师，课前提问是常规操作。为了增强提问刺激程度，我在长期的实践中，摸索出以下的花样提问点名大法。
一、老天决定式
1、小盒子里放上有全班同学的编号的小纸团，抓阄。小纸条需要提前做好，重复利用。
2、每位同学发一张扑克牌，然后随便喊，如：红桃5。
为了提高效率，避免占用过多课堂时间，扑克牌需要提前发好，下课再收。
3、把全班同学编上号，掷色子。需要做好时间把控和特殊情况处理。
二、决定别人命运式
提问第一个举手的学生，回答正确即享有提问下一个同学的权力，以此类推。
三、二者结合式
提问第一个举手的，回答正确的同学随便翻一页书，念出页码，通过把这个数字随便地加减乘除，得出一个数字，即挑中编号为这个数字的同学回答。
如，翻的页码为25，那就二五一十，10号同学来背。或者，那就直接25号。
也可以两位同学共同翻页码，一个25，一个35，那就相减，10号。
想咋玩咋玩，由你决定。
四、结合小活动式
类似击鼓传花、逢七过等的小活动，点到谁，或做活动输的人背书。这类结合式点名，比较费时间，要做好时间把控。
五、随心所欲式
今天某月3号，那就3、13、23、33号来背书；
看到黑板上有个8的数字，那就8的倍数来背书，8,16,24,32号来背书；今天女生扎马尾辫的来背书；
今天男生穿白球鞋的来背书；
赤橙黄绿青蓝紫，最喜欢啥颜色，举手，好，最喜欢紫色的起来背书。
总结：
1、咱玩的就是一个心跳，目的是增加课前提问的不确定性，增强课堂紧张度和吸引力。一说提问，班里立马雅雀无声，都屏住呼吸，等待命运的宣判。
有的同学受不了这个刺激，主动“投降”：老师，我先主动背，行不行？好呀，正合我意！
一抽到背书的同学，这个“幸运儿”就在大家的欢呼中站了起来。
我还要补一句：不是我选择了你，是老天通过我的手选择了你，天意如此，背吧！
2、有些孩子为了可以获得提问别人背书的权力，早早地背好了书，然后为别人的“命运”宣判。我就“添油加醋”一句：掌握别人的命运，是不是很爽？
3、每一节课堂情况不同，每个班级情况不同，每个方法都有利弊，所有的提问方法可以根据情况灵活应用，常玩常新。
