蹒跚学步的孩子跌倒擦伤了手肘、上幼儿园的孩子失去了心爱的宠物、五年级的学生在学校被同学欺负……这种情况下，痛苦、失望或恐惧的感受会将孩子淹没，强烈的情绪和身体感觉充斥着孩子的右脑。
这时，家长的责任就是要引导孩子把左脑运转起来，让孩子明白到底发生了什么？通过帮助孩子复述带来恐惧或痛苦的经历，我们就可以大大缓解孩子紧张而剧烈的情绪。具体建议如下：
一、通过让孩子复述事情发生的经历，就能够调动孩子的左右脑一起工作。
当孩子经历失望、痛苦或恐惧时，家长可以让孩子像讲故事一样复述出整个事情的经过，陪孩子一起分享他们所经历的感受。
因为孩子要把故事复述得合乎情理，孩子的左脑就会发生作用，他必须用合适的词语和逻辑把事件整理好，而此时孩子的右脑则处理身体当时的感觉，停留在事情发生时候的原始情绪和个人记忆。
通过这种左右脑的协同工作，孩子才能回忆起事情发生时的完整情景，并且表达出自己当时的感受。
因此，对所有年龄段的孩子来说，学会复述经历都很重要，都可以帮助他们了解自己的情感和生活中的事件。
有时候父母会回避谈论令人苦恼的事情，认为这样做会强化孩子的痛苦或者使事情更槽。
其实，很多时候复述经历正是孩子们所需要的，这不仅可以让他们搞清楚事件经过，还可以让他们把注意力转移到更好的事情上。同时，孩子需要理清事情的经过，尤其是在他们体验了强烈的情感时，需要有人帮助他们运用左脑搞清楚到底发生了什么事情。弄明白强大而又可怕的右脑感情，才能使他们有效地处理这些感情。
二、家长要根据孩子当时的情绪，在适当时候引导孩子复述事情发生的经历。
有时候孩子不愿意说出经历的事情，家长要尊重他们的意愿，让他们自己决定什么时候说、怎么说，强迫他们说出来只会适得其反。
我们也可以温柔地鼓励孩子，给孩子开个头，请他们来补充细节。如果孩子还是不感兴趣，要给他们时间，以后再谈。
家长们还可以采取一些策略引导孩子开始谈话，在确保自己和孩子都有好的心情的情况下，一边干别的事情一边跟孩子谈话效果会更好。比如在搭积木、玩卡片或者骑车的时候，孩子更愿意分享和讨论。
如果孩子不想讨论的话，还可以采取其他办法，比如让他把这件事画出来或者写下来。如果感觉孩子不愿意跟家长谈，就鼓励他跟别人谈，朋友、其他成年人甚至兄弟姐妹都会是很好的倾听者。
三、对于很小的孩子，家长可以帮助孩子复述经历。
即使孩子还不会说话，也会对讲故事有浓厚的兴趣。这时候，家长可以像讲故事一样帮助孩子复述事情的经过。
比如，蹒跚学步的孩子跌倒擦伤了膝盖，那一刻他的右脑占据了主导地位，使他完全处在当下，沉浸在身体和情绪的痛苦之中，他会担心痛苦永远不会消失，从而对学走路这件事产生迟疑或者恐惧。
这时候，妈妈就可以复述整个事情的经过，对孩子的经历赋予语言和秩序，这就是在调动和开发孩子的左脑，向他解释发生了什么了，这样孩子就能明白为什么他会受伤，从而缓解了痛苦的情绪，并且不会对“摔跤”产生过度的恐惧。
