吃过晚饭，K说：这个暑假真是充实，有学习，有玩。

看得出，K对今天的日常很满意。

【挑战作业中的难题】

上午，K在做作业，我打印了一份数学老师发在群里的易错题。

我：嗯，我们现在要开始吃最大最丑的青蛙了，吃完这只最大最丑的，剩下都是些小蝌蚪，小青蛙。

K：好。

卷子很快做完了，我一看，很多错了。跟她一起看卷子。

我：这道题你是怎么做的？

K：不知道，错了吗？

我：妈妈想听听宝贝讲讲你的思路。

K：我不会。

我：你能把题目读一遍吗？

K：……读题

我：问题是什么？

K：……

我：要求出这个问题需要知道什么？

K：…

我：已知条件是什么？

K：…

我：已知条件能得到什么线索？

K：…

这样讲了七八道题，开始有点不耐烦的情绪。

K：这么枯燥。

我：嗯，学习是一件很枯燥，但是作为学生，你必须做的很出色的事。我们再坚持一会。

K情绪有点稳定下来，坚持做完做后一道题。做完后，K往椅子上一倒，说，我不要做了。

我：嗯，今天就做这一张卷子，其他卷子明天再做。

我：口算呢。

K：我就只做一页。我只做了一页。

我：好的，我们先来检查一下。

好几道多位数乘一位数的乘法，错了。是三上的内容，目前还没学，我想，她对于这些题目，觉得有点难，不知道怎么办。

行大于言，于是，我拿来一张草稿纸，把错题的竖式列在草稿纸上，给她示范了一遍，从低位到高位依次与乘数相乘的方法。然后，把列好竖式的草稿纸递给她。

K：我不要，我要口算。

我：好的。

K口算的时候，有些题，停在那，我于是，把列好竖式的草稿纸再递给她，她精神有点萎靡的接过草稿纸，开始算，很快算对了。我看她计算方法会了。碰到复杂的题，我不再给她列竖式，而是只递给她草稿纸。

K：你帮我把题目写好。

我：NO，你可以自己做到。

K，叹了口气，自己在草稿纸上列竖式计算。

我给她订正好的题目，打上大大的勾。看到自己被打上勾的口算，她脸上露出满意的笑容。

完了，我说：嗯，恭喜你把最大最丑的青蛙吃掉了，来，give me five!

耶！

我：作为吃掉了最大最丑的青蛙，又学习到一项新技能，多位数乘法，妈妈采访一下你，你是什么感受？

K沉默，说不上来。

我：开心，满足，很有成就感吗？

K：嗯，很有成就感。

我：嗯，这个过程中，你有碰到困难，是什么感受？

K：很着急，不知道怎么办？

我：把复杂的问题，分解成一个一个简单的小问题，是不是发现难题就不难了？

K：嗯。

我：困难虽然很让人头疼，战胜它很需要耐心，但战胜它后很开心，你觉得值得吗？

K有点兴奋：嗯，很值。我要开始拼搭艺术屋。

一听到耐心，K就想起，我昨天在她搭建艺术屋的过程中，给她的很有耐心的肯定。K听到自己很有耐心肯定，还是很得意的哈。

孩子不是故意对学习兴趣不高，而是碰到困难，不知道如何去应对。我能做的是和她一起面对这个困难，一步一步陪着她，把解决这个问题的方法教给她，陪着她练习，直到她对这个方法熟练为止。行大于言，不需要多余的语言，只是耐心的一步一步让她看到解决问题的步骤。

【零花钱】

中午，带着K和小弟，去逛了一圈超市，K拿到了自己本周的零花钱。很激动。

我：你对本周的这50元零花钱，有何计划？

K：还没有，我就想去超市，把好多鱼买了，上周钱不够，没买到，已经想了很久了。

我：好的。

到超市，K经过文具，看了一下，很快就PASS了，以前，她可以在这徘徊很久，妈妈，我想要这个…可今天，自己有决定权的时候，很快，她就说，我们走吧。

K开心的挑了自己喜欢的好多鱼。

路过薯片，糖果的时候，像没看到一样，仿佛一点诱惑都没有。可这些，是以前她最相吃，却又不敢要的。

我：还有什么要买的，挑完，我们回家啦。

K：等我下。

然后直接跑到冰柜，挑了一盒冰激凌。

我：我们走吧。

一副心满意足的样子。看得出来，自己当家作主的感觉，让她非常满意。

下午，看了海底总动员，玩了一局五子棋。

很开心的说：妈妈晚上要不要去散步？

我：你来决定。

K：我们去二区？

我：好啊。

看起来，这是愉快的一天。

信赖孩子，把方向盘交给孩子，做孩子身边的副驾驶，孩子比自己想象的厉害的多！