你是否知道9个月以下的孩子不可以长时间曝露在音频和视频下？
你是否知道18个月以下的孩子要刺激语言能力，只能和真人互动？
你是否知道2岁以内的孩子最好不要接触书本和书画?
统统不知道？我也是，直到我学习了万维钢精英日课之《生命视角》：步步惊心的成长。不禁感慨，为人父母的道路，也同样步步惊心。
在儿子很小的时候，我就开始了亲子共读，我认为阅读是认识和了解这个世界最简单有效的方法。育儿路上，我一直认为我只做对了这一件事情，且引以为豪，可这竟然是错的？是不科学的？不！第一直觉我拒绝接受。可堂堂受过高等教育且信奉科学育儿的新时代的新手妈妈， 我知错能改。
事情起源于一本书，《生命视角：完成达尔文的革命》，作者是进化生物学家戴维威尔逊，一个生命科学和进化论方面大师级的人物。这本书不是关于进化论本身，而是如何把生物进化论中的演化思维用到社会经济领域。而书中提出的“严格的灵活性”，从成长角度，深刻触发了我对教育的思考。好吧，确切地说，赤裸裸地羞辱了我的教育观。
我们都知道，生命的成长，是一个一边接受外部刺激，一边互动，一边学习，一边变成熟的过程。我们不知道的是，它要求环境按照顺序提供正确的信息输入，这也就说是生命成长的每一步，都需要外界成长环境的正确刺激和配合，晚了不行，早了也不行。威尔逊为此提出一个概念叫严格的灵活性。成长的过程看似灵活，其实很严格。
这个严格的顺序是：。其中每一种感觉的习得都需要相应的外部刺激配合。尤其要注意的是，当孩子成长中还不需要这个刺激的时候，刺激提前出现，就可能导致发育紊乱。
划重点，
9个月以下的孩子不需要额外的音频和视频多媒体信息。长时间让孩子听音乐看电视会导致孩子长大以后不能集中注意力。
18个月以下的孩子只有听真人说话、在有互动的情况下，才能提高词汇量。其他方法一律没用而且有害。
两岁以下的儿童只适合接触三维的物体---也就是真实世界里那些寻常的物体，比如玩具和人。而二维的东西，比如书本和图画，只会妨碍他们感知能力的发育。
就问你有没有扎心的感觉？很多特别重视早教的家长，（自我批评模式开启）孩子还没出生就给播放世界名曲；出生不久就看和听各种英文原声电影，强行用声光刺激；听从早教专家的建议，开启0岁亲子共读;我朋友还极力推荐我胎教就开始读经教育，每天播放四书五经，幸运的是，我并没有采纳。
当然，“严格的灵活性”，只是一个理论而已，用在每一个具体的领域都得经过实验验证才行。目前已经得到严格的科学实验验证的领域有三个: 如果一个孩子整体天待在室内，他就容易近视。如果一直生活在特别干净的环境中，他的免疫系统就会有问题。如果对他的早教操之过急，就可能危害他将来的性情，比如易怒，分神，不能集中精力，不能推迟享乐。
写到这里，要分享下万老师提到的科学早教理念。
当了妈妈后，才后知后觉，学习的竞争早就发生在学龄前，而如火如荼的学习早教班已经覆盖到了0至3岁。因为“要赢在起跑线上”，因为我们相信‘’脑科学‘’，因为我们要与世界教育水平接轨，因为别人家的孩子学习班都报了四五个，我们家的孩子不学，心里会发慌，跟不上了怎么办？更何况，老话说"一步跟不上，步步跟不上"。要是不至少报两三个培训班，就感觉自己做父母太不称职了。
殊不知，关于早教的问题，已经有科学结论了。德国和美国经过数十年的教育跟踪，已经对早教有如下结论：就提高学习成绩来说，在最好的情况下，早教没用；在很多情况下，早教有害。早教，是拔苗助长。
早教真的能让你赢起跑线，但是你真的领先不了多久。
早教带来的早期优势会在一到三年内被冲刷掉，然后还可能会被逆转。
而早教真正的害处，则比你我想像的严重得多。
早教的孩子更容易跟人发生摩擦，更容易犯罪，更不容易结婚。一句话，他们不擅长与人相处。
划重点，短短一两年的早教，竟然造成了终身的危害。
当然，这也存在概率论的问题。不过科学结论的得出，是经过数十年的跟踪验证，对我们而言，必须引起我们的警醒和重视。
那么，学龄前儿童正确的成长方式是什么呢？一个字，玩！
由此，不得不提到另外一本书，高普尼克教授的《园丁与木匠》。其中，一个思想就是: 六岁以下儿童的主要任务不是学习而是玩儿。玩儿，是必不可少的成长环节----玩不但能促进学习，而且是最重要的学习方式。
其实，作为一个新手妈妈，我从内心深处认为或者本能地相信，孩子的天性是玩儿，孩子的本职工作是玩儿，孩子的成长方式是玩儿，学龄前的儿童就是应该在玩儿中成长的。
当然，玩儿也是有讲究的。《园丁与木匠》这本书给了我们科学的建议：
孩子的玩法比大人高级，一共有三种——
1.跟同伴打闹，这能让孩子学会社交互动；
2.玩玩具，这能让孩子探索东西都是怎么工作的；
3.假装，（类似过家家或角色扮演）能够激发创造性，想象不同的可能性，而更重要的则是，掌握人生最重要的技能，也就是心智理论（即理解和判断他人的心理状态）。
不是一味地让孩子疯玩瞎玩毫无章法地玩儿，而是科学地玩儿。
我也相信，大多数的父母都认同，玩儿对于孩子很重要。可是在当今的社会竞争和压力下，在学区房的挤压中，在名校的引诱下，对远大前程的向往中，孩子和家长似乎都没有选择的余地。千军万马过独木桥，用教育打破阶层，毫不夸张地说，这是当今社会给普通人崛起唯一的选择。
可现在是信息社会，算法已然发生翻天覆地的变化。学校选拔人才的标准与以往有极大不同，而社会也更奖励专才。每个人都在追求解放个性，积极寻求个人能量的释放，自媒体，知识变现，社群等，无不体现于此。
十多年之后，未来社会究竟是以何种面目震惊我们，不得而知，不敢想象，或者尽管大胆猜想都不为过。那么，对于学龄前孩子的教育问题，回归自然，回归理性，也许会得到出人意料的好处。
毕竟六岁以下儿童的任务不是用惊艳的学习成绩给父母增光，而是健康地发育成长。
毕竟他们该玩儿的时候没玩够，以后甚至可能再也学不会怎样好好玩儿了。
