（一）
中午默写《草原》第一自然段，总共不过百十字，他却少了三分之一。
“默完了吗？”我指着本子问。
他直直地看着我，爽利地答：“默完了！”
“真的？”
“真的！”他依旧直直地盯着我，眼里的光像正午的日头般刚烈。
我摁住蹿升的火气，一字一顿压低了声音：“打开课本，一行一行地对照！”
他眼里的光瞬间熄了，忽地垂下了脑袋，不再言语。
（二）
下午，延迟放学排队时，一同学从乱哄哄的人群里挤到我跟前，举着被咬了一口的大红苹果，哭丧着脸急火火地叫：“老师老师，董熠凯咬我的苹果……”
这苹果是下午班会课上，班主任老师奖励给近来表现优异者的礼物，纵使他们已是高年级，但面对老师送出的礼物依然奉若珍宝。
看着这个委屈得快要流出眼泪的小男孩儿，还有他手里依旧在举着的留着新鲜牙印，滋着鲜亮汁水的大红苹果，我气得牙痒痒：“叫他过来！”
不一会儿，他就被几个小孩从人群里推了出来，缩着身子，大脑袋垂挂在胸前。
“为啥咬人家的苹果？”
他紧闭了嘴，在乱糟糟的人群里沉默着。
“为什么？”
他稍抬一下头，怯怯地瞧了我一眼，又赶紧垂下了，依旧一声不吭。
“明天，赔人家两个苹果！想吃，自己挣！”
我直直地盯着他，从痒得发疼的牙缝里挤出这两句话，便转身走开了。
对于他，我真真的体会到了啥叫“恨铁不成钢”，所有的聪明都用来耍：让干的一样儿都不好好干，不让干的样样都干得好！平时，别说礼物奖励就是一个表扬也很难落到他头上。
（三）
变化，始于那个周四下午的作文课……
那天写六上第五单元习作，他坐在第一组靠墙的临窗位置。
我讲的时候，没注意也不记得他有没有认真听，但当其它同学都在埋头苦写，他举起的手却给我留下了很深的印象：“老师，题目可以是两个字吗？”
“当然可以！”我赶快应允，有个预感，这次他要认真干了……
果不其然，这个问题过后，他的头便再也没有抬起过，脸憋得红通通的。
“今天，董熠凯必定是黑马，写作高手们要注意了，你们要迎来最强劲的对手了！”
我走到他跟前，看着奋笔疾书的他，故意提高了嗓门，他紧憋的脸更红了。
五十分钟后，交完作文的他，径直跑到我跟前：“老师，我这次写了四页哩！”他一脸灿烂，闪烁着两眼的小星星。
读完他的《美画》，那种激动、震撼和欢喜揉搓在一起的复杂情愫，排山倒海地来，我久久地坐着、坐着，去迎接心底里汹涌的浪潮。
浪潮过后，是一个新的他，清清楚楚地站在我的心里，带着爷爷用粗条竹子做的弓，给我讲述他射猪的爆笑经历，讲着讲着，他那从前直直的如烈日般刚硬的眼，竟渐渐柔和，慢慢湿润起来……
从家里挑了一个最大的苹果送给他，表达我无以言表的赞赏；
把他的《美画》发到班级群，让所有同学和家长们都来看看这个崭新的他；
把他的故事讲给很多老师听，让每一个老师去相信小小生命所潜藏着的无限可能。
后来，又读到了他的《喜》，是表扬他的那天延时课写成的。
更加坚信：
每个孩子心里都有一个大大的宇宙；
每个孩子心底里都有做个好孩子的愿望；
每个孩子都需要成人不仅仅是眼睛更是心灵的看见。
谢谢他教会我这些，谢谢他让我更加坚定地相信我的相信！
他叫董熠凯，是个大作家！
