儿子昨天上午对我说：“妈妈，我能用您的手机查一下各个朝代的皇帝吗？”我说：“一大早就使用手机呀，你今天的作业还没做完哦，除非你是看一下子就还给我。”孩子说：“好的。”然后高高兴兴地拿手机走了。
大概过了十分钟左右，我开始喊儿子，因为觉得孩子安安静静地看手机一段时间我就感到不安，我对孩子说已经十分钟了，不许再看了，把手机还给我，做完作业再看。
孩子不舍，有些委屈激动，眼泪在眼睛里打转说：“如果我还给你了，我就找不到这个页面了！”我接过手机一看，是他在百度搜的各个朝代的版图，我教他收藏了这个页面，就让他去做作业了。
孩子做完作业已经是中午，按照我的要求要休息一下，他跑去看书了，看完书又跑过来问我要手机，我说你做完作业又看书，又马上看手机，不行的，去看一下远方调节一下眼睛，孩子又照做了。
之后他又回来要手机，我终于给了。我在厨房做饭，他在客厅安安静静使用手机。过了一段时间，我在厨房里喊问：“弟弟，你是在看各个朝代的版图还是皇帝？”儿子说：“我在看地图。”我问“你早上不是很想看各个朝代的版图和皇帝吗？怎么现在拿到手机又看地图了？”
儿子说：“因为我现在又不想看早上那些了。”
我听了之后心里“咯噔”一下子，觉得早上自己处理的方式是错误的，孩子进入看历史各朝代版图的心流阶段，我贸然打断是多么愚蠢的做法，他当时看得是多么认真，是多么渴望看完，但被我强迫去做作业后回来已经对那个东西没有感觉了，白白浪费了他深入学习的契机。
孩子用手机看地图又看了四十分钟了，我又只能喊他停止了，他又跑过来有些委屈激动说他那个地图放大页面又会找不到了，我没有立刻打断他，而是说：“你还要看多少时间才能完成这个页面？”他说：“很快了。”我答应了，但他这个“很快”却一直没停止，又过了二十几分钟，只能在我的催促下放下手机了，应该也看完了吧。
接着他又开始看书，我煮好饭了把饭菜端到桌上，喊两个娃过来吃饭，女儿说：“我还剩两道题，做完再吃可以吗？”我说可以。儿子说：“我看完这一页书可以吗？”我说可以。
过了一段时间，他俩都过来吃饭了。
有不少家长做好饭叫孩子吃饭，孩子迟迟不来会觉得糟心，觉得做饭那么辛苦，叫你们来吃，你们还请不动。或者说做好饭了一定要让孩子过来帮忙端碗筷等等（孩子的爸爸就是这样），叫多几句孩子不来语气就不好了。以前我也会这样，但从今天开始我不会了，如果孩子那时没事做就让他们来帮忙，如果孩子当时在认真做着自己的事，就给他们一点缓冲时间，再过来。尽量让每个人都不觉得太紧张，生活放轻松一些。
另外，不要觉得为孩子们做饭辛苦，能为孩子做饭是自己的荣幸，孩子是自己选择生的，饭是自己选择做的（嫌麻烦可以点外卖），目前的一切都是有生以来无数个选择的结果。
