李镇西虽然是一个真诚的教育理想主义者，但是他也有担心，在现行教育体制下，他究竟能走多远？
喜欢看李镇西的作品《我的教育心》，这位全国优秀语文教师，全国优秀教育工作者，在他的书中，能让我看到、感受到他有一颗朴素的教育心，那是一颗童心，一颗爱心，心里装的是学生的发展，教师的发展，由从行文中，可以看到他以爱心做底，民主做支架，法制做准绳，引领学生走在幸福成长的路上。他不只是关注学生的分数，他更在意的是学生舒展的心灵；他能把教育失误的变成教育财富，真是高人一筹。想想我们平时，则是把教育财富活活地做成教育失误。
在班里看早自习，就听到隔壁班传来嘈杂声。我知道，这一定是老师和刺儿头学生之间又爆发了战争。
我当时想，要是李镇西在，会怎么处理这事？
他肯定不会冲着学生大吼大叫，他肯定不会恶意揣测学生，他肯定不会和学生来个你死我活的拉锯选择，他肯定不会去找领导告状，他肯定会把失误变成财富。
真正的教育者，不是没有失误，只是他总会从失误中汲取新的前进的力量。因为真理之川是从错误之渠中流过。李老师满怀愧疚地回忆了王安妮的故事，因为她的迟到，李老师为了严明纪律，惩罚她站了15分钟，后来王安妮就因病休学了，李老师虽然口里安慰安妮的母亲，但是，说的却是言不由衷的话，甚至还为王安妮的休学暗自窃喜。后来，王安妮的生命因白血病永远定格在14岁，再也不会羞怯而礼貌地问好了，李老师为这突如其来的死讯震惊得大脑一片空白，他决定带着学生去给安妮送行，当从安妮的母亲口中知道，安妮特别怀念原来的班级，想念他的时候，他忍不住恸哭起来，为自己的冷淡，为自己的虚伪。可这反思恰好表现了李老师的真诚，彰显了李老师的伟大，他发出了震耳欲聋的呐喊:
任何时候，我们都不应该字学生尊严的伤害作为代价，去换取所谓的“教育效果”！教育，绝不能为了目的而不择手段！教育，不能没有人情、人道和人性！
午看班上，我们开始对本周迟到、违反纪律者进行总结，结果，按照泊来的班规，余汉豪和姜永峰就要被家长“领回”，我当然于心不忍，怎么办呢？我赶紧问:“怎么办？你们要是想来上课，就让家长来一趟？”不管怎样，得给他们一个回旋的余地。唉，我总是心太软。
余汉豪马上答应，让家长来；姜永峰却说:“好，我下周不来了！”我大吃一惊，谁给了他熊心豹子胆？下课，我让人把他叫到办公室，详细询问情况，结果得知他父母是做早点的，走得早，他自己在家感觉肋骨疼，结果想躺一会，结果又睡着了。他之所以不想让父母来，是因为不想让父母担心，窝心。说到这里，他居然有点泪光闪闪了。我还是批评了他，告诫他不该意气用事，制定了规则，肯定要遵守，没有遵守，就得被惩罚。态度要好，做个保证，老师又不是铁石心肠？！好吧，回头又要被人说我“心太软”了，就“信学生的鬼话”了。没办法，我就是宁可信其有，不肯信其无。
可是，李老师，不就是因为不分青红皂白，惩罚了学生抱憾终身吗？
爱，有时不能变成伤害的理由；严格，不能演变成不近情理的严酷；尊重，信任学生，是教育最重要的品质。这也是我的教育心。
