“生本课堂”同课异构教学反思
11月29日我和杨老师同课异构 PEP三年级上册Unit4 We love animals B Let's learn.
本节课我的设计优点：1.体现在通过让学生观察教材里Zip和Zoom的图片，Where are they? What is in Zoom's hand?Why is Zoom holding a telescope? 问题引导，让学生理解，在看远处的事物时，需要用到句型“What's that?”这个设计意图，培养了学生观察图片能力，以及思维、思考能力。深挖教材，通过课本情境让学生理解句型的汉语意思。
2.在单词呈现的过程中，有的是图片呈现，有的是猜谜语呈现，避免单调乏味的呈现方式，激发学生 的学习兴趣。
3.板书方面我采用了简笔画的形式，利用了黑板图片和屏幕图片的远近距离，同步练习了A和B两部分的句型“What's this? What's that?”
4.“生本课堂”在整节课中多次运用，同桌合作，小组合作学习。练习单词和对话。
5.在拓展环节，采用了两个环节，首先是同桌选择图片，练习句型“What's this? What's that?”"It's a/an...",第二设计了“I‘m an actor’”
创设情境，在情景中创编对话，通过表演对话，让学生在情境中，理解语言，习得语言，达到综合运用语言的能力。
不足之处：新词呈现和操练的时间用了20分钟，时间有些长，后面拓展环节时间有些紧凑，学生展示不够充分。
改正之处：在今后的教学过程中，重难点处理时间和操练时间要合理分配，教师在备课的过程中，要做到预设，每一个步骤时间有个大概分配，课堂上根据情况进行实时调整。
