2025年××市初中学业水平考试道德与法治试题评析

××市2025年初中学业水平考试道德与法治试题（以下简称“试题”）立足“两考合一”实际，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务。试卷严格遵循课程标准，坚持素养导向，注重情境创设，关注思维品质，充分发挥了以评促教、以评促学、以评育人的功能。强化课程价值、育人价值和导向价值。

一、落实根本任务，强化课程价值试题立足新时代，关切国际国内热点问题，凸显政治性、思想性、时代性、人文性，强化道德与法治课程作为落实立德树人根本任务关键课程的价值。所选素材来源权威可靠，意蕴丰富深刻，视野立体开阔，时效即时鲜活，读起来如春风化雨滋润心田。试题依托所选素材，引导学生拓宽国际视野，厚植家国情怀，强化责任担当，彰显道德与法治学科的育人底色。展现中国积极有作为，为全球治理提出中国方案、贡献中国智慧的责任担当，培育学生的政治认同；引导学生与世界深度互动，强化学生的责任意识。沉浸在试题中，我们深切感受到国家经济社会发展的跳动脉搏，震撼于百年未有之大变局中的中国力量。

二、严格依标命题，深化育人价值试题严格以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》理念落实课程性质、课程理念、课程内容、学业质量和评价建议的要求，培育学生的核心素养。

1．聚焦课程目标，培育核心素养道德与法治课程围绕核心素养确立课程目标，试题从正确价值观、必备品格和关键能力层面全面考查和培育学生的核心素养。

2．整合课程内容，提升思维品质在全面考查课程内容的前提下，试题以主题为引领，结构化地整合课程内容。引导学生多维度思考问题，建构跨教材单元的知识体系，创造性地解决实际问题。

3．紧扣学业质量，实现评价育人学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核心素养的要求。试题紧扣学业质量标准测评学生学业成就。

三、引领教育教学，突出导向价值学业水平考试对教育教学有高度的导向作用。通览试卷，试题的立意、情境、任务高度契合，体现综合性、开放性、应用型、探究性，能够有效引领教育教学，促进“教-学-评”一致性，实现以评促教、以评促学、以评育人。这样的试卷注重考查学生的思维过程和思维方式，既引导广大教师积极探索议题式、体验式、项目式等教学方法，也引导学生积极参与、真实体验、学以致用、知行合一。

1．以评促教，引导教师更新教育理念试题情境来源于真实生活，任务多角度、多样化，重思维、育素养。选择题题肢、非选择题任务均内生于情境，高度一致。这有效引导一线教师积极探索基于情境、任务驱动、高阶思维、主动参与、真实体验、深度学习、素养提升的教育教学。

2．以评促学，引导学生注重全面发展。没有偏难怪题，不考查机械性记忆的内容，试题探究性、开放性、综合性强，素养考查立意鲜明。能使学生逐步摒弃死记硬背的学习方式，调动高阶思维，学以致用、知行合一，实现真学习、真成长。

3．以评育人，引导教学明晰育人方向试题立足核心素养的考查，以明确的育人逻辑和育人思维指导教学由育分转向育人，明晰育人方向，转变育人方式，实现育人实效。指导学生由做题转向做事、做人。

总之，这套试卷严格依据课程标准命制、体现高度育人价值，试题坚持稳中求进、守正创新、控难提质、以评育人，做到了方向正、角度新、立意高、落点准、选材精、情境真、任务明、重思维、育素养，不仅能够科学考查学生的学业水平，促进广大学生健康成长。更能够对我市初中道德与法治学科教学起到积极的引领作用。