20200506  周三

*孩子的老师又在微信上找我，说开学在即，老师们开教学碰头会时，几位主课老师都反映，这学期开学到目前为止，从孩子提交的作业情况来看，他的退步很大，学习状态不佳。大部分时候，他的作业明显看出是在应付了事。老师们都希望孩子能调整好状态，迎接开学。

*说实话，接收到老师这样的提醒，我一方面感激老师对孩子对我们始终不放弃，用心想帮助我们，拉着我们往好里走；一方面，我更有难堪，挫败，焦虑，担忧等等情绪在心头翻滚。

就在这个学期开学前，我自认为孩子，从上学起，都还是“优秀的好学生”，不管是校内还是课外班，孩子的考试成绩都还算名列前茅。提起孩子，教过他的老师们都很看好他。而我，就在今年初，还在为孩子在几个较为重要的考试中都取得了好成绩，而暗暗自喜，对孩子的“好前途”充满了憧憬。

可是，就像“股票的崩盘”来的毫无前兆，让人摸不着头脑一样，孩子这个学期的状态，一路下跌，再跌，稍有那么一点点回升，让人还来不及高兴两天，又啪的打脸了。

看着孩子被老师们一次次打回的作业；看着作业上意想不到的错误；看着惨不忍睹，实在让我不敢想不敢相信的考试成绩；看着被老师明理暗里点名敲打批评的孩子…我一次次的从焦虑，抓狂；到担忧，崩溃；再到不甘心的，无奈的，可又不得不妥协接受…

这期间，我和孩子爸都冲孩子发过脾气吵过嚷过；也苦口婆心摆事实举例子讲道理说教过；陪玩陪聊哄劝过；甚至还在暴怒下差一点动手（要不是孩子大了，那么大的个头，打不动了，也可能在歇斯底里下就打了）；

我们也查电脑，查手机，除了保留必要的软件，其余的连浏览器都删的干干净净；我们还撕过漫画书，扔过小说，把书房书柜里的闲杂书清理打包；我们贴身紧盯过，突袭查岗过，抓住孩子借学习之名偷看小说惩罚过；我们试图和孩子沟通交流，也求助过老师，朋友，孩子信赖的哥哥…

我们黑脸红脸都扮过，各种折腾闹腾没少做。孩子是，态度很好，你说啥我都听着，你做啥我都接着，嗯嗯嗯好好好，我错了会调整…可是，“稍稍动一动，然后，涛声仍依旧”。

我是越来越没劲儿折腾了，不得不把心里所谓的要求，期待，憧憬…一降再降，打算低头妥协，不敢巴望了。

*这段时间，我时常在想，孩子怎么会这样子？他为什么会这样？

是不是以往我对待孩子的方式方法错了，对他要求的太多，指责说教的太多，期待的太高…是不是我在孩子小时候逼着他使的劲儿太大了，把他的弹簧拉的太紧了？

孩子现在是不是处于厌学倦怠期了？是不是觉得他怎么努力，都有我拿优秀的同学来比较他比不过？是不是感受到，无论他是踮起脚尖还是蹦高跳起，都达不到我定的目标，无法令我满意？是不是他的心里充满了委屈，挫败，疲惫？是不是他没有了自信，没有了成就感，没有了动力，没有了力量…他撑不住了？

这些，我试图和孩子交流。也许是我交流的方式不对，态度不对，（不是抱着了解他倾听他的态度，而是让孩子觉得是在评判他说教他）；也许，是我过往对待孩子的方式，让他不敢敞开内心，不敢信任我，害怕被我指责；也许，青春期的孩子，和父母的话少了，而愿意和同伴交流了……总之，孩子是怎么想的，他为什么会这样，也许是他也不清楚，也许是他不想不愿和我说。

我不了解孩子的想法，面对问题，我逃不了，躲不开，又束手无策…我苦恼，我焦躁，我担忧，我不安……

*看不清问题所在，解决不了问题，就先放一放，让问题飞一会儿吧。

不知怎的，有一天，我脑子里竟然冒出这样的念头。

是的，目前的我，没有能力去看清问题，没有能力去解决问题，我可能越折腾越乱。

于是，我开始安抚自己，一遍遍的告诉自己（其实是给自己灌鸡汤），“相信一切的发生，都来的恰如其时，自有意义。都是来提醒我们，帮助我们，督促我们，让我们审视自己，让我们学习成长的。”

那么，我问自己，在这个时期，孩子的这个状态，是来提醒我什么？是来让我如何的？

难不成，是来提醒我，快来看看孩子这个人，看看他的需求，了解他的感受，知道孩子也是能力有限，知道孩子也会累会倦，也需要休养生息，需要释放压力和情绪，需要时间放松调整的。

难不成，是来让我，学着放下“要”和“怕”，学习真正的接纳，关心和爱孩子这个人，学习有耐心，有信任的对待孩子。

难不成，也是来提醒我，不要围着孩子转，把关注力往自己，老人，伴侣身上放一放，把家庭关系顺序理顺。

……

我也不知道是不是这样，但我能想到的是这些。

*就如网上说的，

行动，是打败焦虑的最好办法。

当你不知道该做什么的时候，就把手头的每件小事都做好；

当你不知道该怎么开始时，就把离你最近的那件事情做好。

那我，就从先把孩子的问题放一放，接纳孩子现在的状态，不再给他学习上的压力，从生活上多关心他，给他时间和空间，让他休养释放缓解，并且相信他会调整好的。

我就从少盯孩子，多陪老妈，开始做吧。

*昨天，在群里看到群友分享了一段话：

我们学习成长的目的，不是去要幸福，而是让我学习如何正确爱身边的每一个人。在爱的过程中，看到自己缺什么，就给自己补什么；看到别人要什么，就尽量给他什么，最终感动打动他，并且用行动带动他。当我们拥有了爱别人的能力，能看见自己，感受别人，所有关系都和谐美好了，那幸福就不请自来。

*我有点感受了，我发现我所谓的爱是什么？是想要你好，因为你好我才好。

你好我才好，这哪是爱呀？这是索要！

披着为你“好”，让你“好”，要你“好”的外衣，强势、任性、自私，或软胁迫的要求着你，控制着你，期待着你，来达到我的标准，满足我的“想要”。

一直以来，我都是这样“爱”孩子，“爱“”家人，甚至“爱”自己的。

也许，孩子感受到了这不是爱，孩子想要用各种方式，来提醒我，去了解，去学习真正的爱吧。

好吧，让问题先飞一会儿。

让我淡定再淡定。让我通过问题，一点点的去看，去了解，去思考，去调整，去改变吧。