1.要打通知识梳理“最后一公里”的问题障碍，将知识重难点讲清讲透。
2.教材内容讲解不必面面俱到，伤其十指不如断其一指。
3.课堂提问要讲求方式方法。要针对问题对学生讲清回答问题的具体要求，思考时间，要给予必要的引导提示，还要告知检查方式。课堂提问时，问谁，何时问，怎样问，问什么，问的目的，问的结果预期，都要考虑周全。
4.要避免拖堂，要理解超限效应，就要精准设计和把握教学流程环节和步骤所用时间。从比例上说，导入时间，讲授时间，总结时间大致为一节课时长的20%，70%，10%。有时，可以采取时钟提醒，学生提醒，同事提醒等方式。总之，准时上课，按时下课，做得到要做，做不到创造条件也必须做到，因为守时是评优课的重要标尺。
5.课件不是用来展示，用来播放的，而是用来促进学生学习，提高课堂效率的。要慢下来，慢下来，不要成为“闪电课件”。
6.板书是微型教案。它体现思维进展，学习脉络，知识干货。板书怎么写？要有图有文，有重点有内容，有停顿有思考，有层次有美感。
7.能够准确记住三件事是人类的一个通则。数量不能太多，太多记不住。如果确实太多，就要合并归类。这一点也适合教学取舍。老师讲解要适时，适度，适量，适切。
8.老师上课，给予学生的是逗号，分号，还是问号，叹号，省略号，这是一个重要命题。我们希望是后者。
9.在讲练结合上，真正让学生自主练题，说题，展题，对题，正题，点题，就能让他们有所得有所获。
10.学生听说读写能力没有得到有效落实，板书和知识树再漂亮，也等于零。
11.学案具体来说可以分为预习学案，当堂学案和反馈学案。这三个学案是为了达到课前心中有数，课上重点突出，课下复习巩固的目的。以学案为主线，以学生为主体，以激励为主流，可以作为课堂教学的一种追求。
