这是《第56号教室的奇迹》第三章的内容。 读过之后特别有感触，摘录并简单随感如下。
如果说我们的学生不善于阅读，也不喜欢阅读，
“这意味着两种可能，若不是本校的孩子，是全地球，最笨的，就是我们辜负了这些孩子。绝大多数的儿童都有学习阅读的能力。”
这话是真的。所有的孩子天生都是可以阅读的。只要有正确的引导，个孩子都会爱上阅读。
我的孩子1--3岁之间有十分良好的阅读习惯，能在书架前坐上一个多小时翻看各种绘本。3岁以后上学了，我自己也忙于工作事务，缺少监管和引领，加上各种电子产品的诱惑，孩子自己有了一些主张，有了更多更丰富的玩具，孩子原来良好的阅读习惯正在逐渐消失。这种改变实在让人痛心。
回到书上来。
“提高儿童阅读能力的同时，引导他们对阅读的热爱应该是教育者的首要任务。”“乐趣，热情，引人入胜等，才应该是人们阅读的理由，而我们往往对这个事实视而不见。”
书中提到了一份只有三个问题的阅读测验。这三个问题是:
1. 你是否曾因为老师教的很无聊，又很想看完手上正看到一半儿的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？
2.你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？
3.你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？
凡是以上三个问题都答，是的，孩子注定一辈子爱看书。
这三个问题你能不能回答是？我的答案是是，我孩子的答案也是。那些沉迷于网络的孩子，我想他们会为此有所犹豫。他们心心念念不能忘怀的估计是各种游戏！
“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石。是所有和世界接轨的人们乐此不彼的一项活动。”
“要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点，心胸开阔，拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。”
“通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉，接受新观念，踏上光辉的大道去远行。”
只读语文课本儿和基础读本儿的孩子是没有前途的。
一定要善用图书馆。虽然我们的城市图书馆很少，很多孩子可能一次也没有去过图书馆。但我们一定要带孩子去。
“上图书馆是为了建立还这么的价值观。置身于热爱阅读的人群中，对孩子们是很有益处的。”
教育者要善于给孩子推荐好书。
“最简单的方法是分享你自己爱读的书，继续享受这份儿阅读的乐趣。”
当然也可以分享各类文学大奖中的获奖作品。经典作品自有它存在的价值。有他永垂不朽的理由。所以我们必须阅读名著。而不是什么杂志，网络书籍或文化快餐。
教师和家长都可以举行读书会。交流，大家共同读一本书的收获。而家长的以身作则更重要。
“孩子们需要大人经常陪他们一起读书，讨论，我们必须以身作则，当个好榜样。”
如何进行阅读评价呢？让我们摈弃那些教条主义吧！
“把阅读和世界连接起来。”“乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生连接，最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。”
“事实上，孩子们的理解力比我们想象的更好。”
“每年都有伟大的文学作品拍成电影或在地方上的舞台上演，家长和教师应该特别留意这样的改编作品。因为这里作品最适合孩子在阅读原著后欣赏。”
虽然我们的时代已经被电视，电玩，网络所控制，但培养孩子终身阅读习惯的可能性仍是存在的。并且我们要为之不懈的努力。
“我们必须用孩子们在发自内心阅读时发出多少笑声和留下多少泪水来衡量他们的阅读能力。”“笑声和泪水可能不会列在各州的阅读标准上，却是第56号教室的标准，这些孩子们将终身阅读，为人生而读。”
我始终坚信，热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。
为此，我们需要教化的不仅仅是我们教室的学生。
