今天我们来学习《第56号教室的奇迹》的第三章：培养终身阅读的孩子。看到这个内容我非常开心，因为他所提出的理论和我设想的阅读教育很接近。所以让我们认真来学习雷夫•艾斯奎斯关于阅读教育的思想。
在文章的一开始，作者提出了他的观点，他认为绝大多数的儿童都是有学习阅读的能力。但是现在出现了大多数孩子的阅读能力不足的现象，这种现象出现的原因是多方面的，一方面是学校的阅读老师并不专业，另一方面是出版社出版的图书，无法满足孩子的阅读需要。为此作者提出，学校的首要阅读目标是兴趣、热情、引人入胜等，而不是为了参加测试。为了帮助孩子建立阅读习惯，他提出了以下观点：
一、大人的指导
孩子是没有能力去分辨哪一本书好哪一本书不好，所以需要我们大人把好的书介绍给他们。这种介绍不是直接把书推荐给孩子就可以了，而是要让孩子真正的去理解书中的内容。这可能需要我们引导他们进行初步阅读，或者给他们讲清这个故事的来历。
其次，孩子们需要大人经常陪他们一起读书讨论，我们应该以身作则，给孩子做一个好榜样，引导他们在读书的道路上前进。只有大人以身作则，孩子的阅读习惯才能迅速培养。
二、善用图书馆
我是特别喜欢去图书馆的，但最近这段时间我很少去，因为我发现我们当地的图书馆经常会有一些孩子在里面大吵大闹。图书馆原本是一个安静看书的地方，但是现在却被一些家长作为临时安置孩子的去处。这显然是不合适的。在书中作者首先提出，上图书馆是为了建立孩子的价值观，置身于热爱阅读的人群中，对孩子们是非常有益处的。可能你会发现刚开始你带孩子去图书馆，孩子会遭受身边人的鄙视，但你要让孩子知道什么才是正确的事情。一旦进入阅读环境后，最重要的应该是提供引导服务。在这一点，我特别感谢我初中的两位语文老师，他们每次在我们阅读课前就会在大量的阅读书籍中挑选比较适合我们的书籍。然后摆放在桌子上，让我们自由选取。作为成年的我们有能力为孩子挑选适合他们的书籍。
三、挑选文学作品
很多人认为文学作品比较深奥，不适合孩子去阅读。但经过我自己的自身体会，我感觉到小时候读文学作品，并没有大人认为的那么难。因为孩子和大人看作品的视角不同，他们往往能够发现一些更美妙的事情。当然一些介绍历史或者人物的传记，需要大人在孩子阅读前进行一些历史方面的介绍，让孩子对文内容有些梳理。
现在对于孩子理解文学作品有一些好的方法，比如一些影视作品可以方便孩子去参考，而且还有一些有声书可以让孩子在读完书后更加了解书中的内容。
四、带动所有学生阅读
在我们的周围，有很多孩子不喜欢阅读或者说不会阅读。针对这一点，作者提出了双管齐下的策略，首先作者会经常解释教材，让落后的学生跟上进度，还会事先帮阅读程度只有初级的学生准备特别简单的段落，让他们在课程开始前赢在起跑线上。其次是让个别学生阅读合乎自己程度的书籍。我认为这个方法是非常有效的。它一方面可以增强这些阅读能力稍差的孩子的自信心，另一方面也可以给他们提供富有挑战的环境。对于孩子的发展是非常有帮助的。
最后，请家长记住，让阅读的孩子将拥有更美好的人生。写完这篇文章我突然想起我当图书管理员的想法，高中时一位老师告诉我英国的图书管理员都特别厉害，不管是谁找什么题材的内容，他们都可以准确的说出在哪本书中。我也先成为这样的人，现在也在努力朝自己的目标进发。
